“少教多学”模式在小学语文课堂中的有效应用

少教多学,强调的不仅是教学比例的分配问题,更是一种“以学生为本”的教学理念。多教少学,学生容易养成依赖思想;少教少学,教学只是形式工程;只有少教多学,才是让教学实现良性发展的重要途径。

设计有效题组,实现高效学习

题组是课堂教学的一种重要方式,是教师对知识点进行重组,将内容相关的知识整合成题组,让学生进行训练和应用,从而达到“练一组题、通一类题”的教学效果。本文就小学数学课堂中如何设计题组进行有效的探索,为学生提供有针对性的引导,促进学生掌握更多的数学知识,形成结构化的知识体系,实现可持续发展。

渗透传统文化,丰富语文内涵

传统文化中蕴藏着宝贵的精神财富,不仅能够提升学生的审美情趣,而且能够提升学生的思想品质。在小学语文课程教学中怎样渗透传统文化呢?教师可以从课堂导入、知识拓展延伸、文本内容挖掘、现代生活指导以及思想意蕴求同等方面展开教学活动,让传统文化为语文课堂增色。

融入传统文化,让低年级语文课堂更精彩

有着五千多年历史的中华文化灿若星辰,而语文课堂是培养学生文化素养的重要领地。语文教师应当发挥语文学科的教育价值,主动地抓住汉字、古诗、寓言故事之中的传统文化元素,做好教学设计,以便在低年级小学语文课堂中融入传统文化,让课堂更精彩。文章对此进行了具体阐述。

创新有效形式提高备课质量

学校提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，是教师教学活动的基本，也是提高教师教学水平的有效方式。如果把课堂教学比做一座高楼大厦的建筑工程话，那么备课就相当于大厦的地基。把“地基”有效夯实，那么大厦才有可能坚固牢实。

巧用活动 让学生高效学数学

为了促进学生探究思考、发展创新思维,教师可以通过创设学习活动的方式让学生动起来,促进其对知识的理解、转化,提高课堂教学效率。为此,本文提出了"开展探究,促进学生理解;拓宽教材,开阔学生思维;巧借错误,深化学生认知;合作学习,提升学生能力"的策略,以期促进教师教学观念的转变,提升学生动手实践能力。

顺学而“导”,让语文课堂更高效

在教育活动中,学生对知识进行自主探究的过程,才是学生有意义的学习过程,因此,在语文课堂上,教师应当顺应学生的能力、学生的思维,以及学生的需求进行引导,从而让教学更高效。

创客视域下的小学信息技术课堂

创客指勇于创新,努力将自己的创意变为现实的人。信息技术课堂较为枯燥,学生参与程度不高,导致教学效率不高。小学生思维天马行空,富有创造力,对于事物有自己独特的见解,教师在信息技术课堂中引入创客思维,能将学生的积极性充分调动起来,激发学生对新事物的探索热情,从而提升其信息技术水平。一、在操作中活跃课堂氛围在传统的信息技术教学中,教师多采用说教式的教学方法,由于教学方法与内容缺乏创意,学生的学习兴趣不高。因此,信息技术教师要提高课堂教学效率,必须创新教学内容,帮助学生形成创客思维。

秉持教师立场 提升管理智慧

每一位学校管理者,都希望自己所在的学校生机勃勃、蒸蒸日上,教师团结进取、开心工作,学生健康活泼、快乐学习。同样地,每一名教师、学生都希望自己所处的是一所好的学校,里面充满着向上向善的力量。当然,对什么是好学校,每个人的看法与理解都不一样。不过,有一点可以确定,一所好的学校,肯定有一批优秀的学校管理者,有着令人叹服的管理智慧,那么一名优秀的学校管理者应该有怎样的管理智慧呢?这个问题值得我们探究与思考。