基于家校合作的小学班主任管理策略

文章以落实学生德智体美劳全面发展的素质教育目标为基准,针对当前小学班主任教育教学管理工作中存在的家校合作默契度不足、家校共育力度弱等问题,提出了基于家校合作的班主任管理优化建议,主要包括“基于家校合作,进阶学生学习能力”“基于家校合作,发展学生生活能力”“基于家校合作,培养学生健康心态”三个方面,意在通过对传统“师本位”“师主导”的小学班主任管理模式的优化完善,进一步提高义务教育阶段的整体育人水平,促使学生健康成长、全面发展。

新课程背景下开展小学生理想教育的研究

新课程背景要求促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,小学班主任要基于这一点设计工作策略,聚焦核心素养,安排立志教育、挫折教育、初心教育,丰富理想教育的内容。分析学生的认知特点,确定主体性原则、差异性原则、适度性原则等工作原则。班主任要积极开展各种理想教育实践活动,如结合学科特点,设计具体工作细节;挖掘乡土资源,规划班本课程;组织学生走入社会生活,参与公益活动。这些方法都体现了新课程的特点,有助于改善理想教育的效果。

小学英语试题质量对学生学业的影响研究

只有全面提高小学英语试题的质量,才能使小学英语教学向素质教育理念全面落实靠近。小学英语考试的应用价值,主要体现在考试内容的选定上,考试内容又主要体现在试题的选择上。试题质量关系到学生的英语知识学习情况,这就需要英语教师强化英语学科试题方面的研究力度,结合学生英语知识掌握情况灵活研究试题,以此为学生学习英语打下良好基础。

“双减”视域下学习任务群的构建策略

当前随着“双减”政策的落实,学生的课业学习负担得到有效减轻。新课标首次提出学习任务群这一概念,但是阅读教学中学习任务群的构建仍然缺少抓手,导致其始终停留在表面,在一定程度上影响了课堂教学质效。本文结合实际,浅析小学语文阅读教学中学习任务群构建策略,在持续优化课堂学习环节,提高课堂质效的同时,也能有效培养学生的语文综合素养。

“双减”落地 优化作业 减轻负担--“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略

作业作为课堂教学的补充和延伸,在巩固知识、拓展教学内容方面发挥着其他各个环节教学活动无法替代的重要作用。通过对以往的小学英语作业设计进行调研,笔者发现,其中存在作业形式单一、内容单调等问题。这样的作业阻碍了学生的进步和发展。“双减”政策的落地,给教师进行作业设计提出了更高的要求。如何在落实“双减政策”并减轻学生课业负担的基础上对作业进行优化设计,是教师要思考的重要问题。文章对“双减”背景下优化小学英语课后作业设计的具体方法和策略进行阐述,以期为提升英语作业设计质量、促进学生对所学知识的掌握和灵活运用提供有力支撑。

大观念视角下的小学英语单元整体教学

大观念作为引领当代教育教学实践的根本理念,具有鲜明的整体性和中心性。在小学英语课堂教学中,教师可以在大观念视角下,将英语教材中编排的单元内容按照特定的主题进行合理的整合,为学生提供系统、综合的学习内容,提高课堂教学效果,促进学生全面发展。

“双减”背景下小学英语作业的有效设计

随着“双减”政策的落实,小学课后作业迎来了一次全新的改革,在减负的同时,增效更是重点。文章基于“双减”背景,立足小学英语作业设计的现状,探讨小学英语课后作业如何兼顾减负和增效,以最大限度提升课后作业的有效性。

小学英语绘本与教材有效融合的教学策略探究

绘本是小学生普遍喜爱的读物,也是向他们渗透英语知识、培养阅读习惯的优质载体。教师通过将英语绘本与教材内容进行深度整合,辅助学生在完成教材内容学习的基础上,进行合理的拓展,可以丰富学生的英语知识,开阔文化视野,提升英语综合素养。

引入情景 身临其境——论如何培养小学生的阅读能力

提高阅读能力并非一朝一夕的事,而需要在教师的正确引导下,运用科学的手段培养习惯;需要带入阅读者的情感,激发阅读的兴趣;还需要及时对阅读的细节进行困惑解疑,提高阅读能力。阅读对于小学生来说,是一种自身素质的体现,帮助小学生提升阅读能力是极其重要的教学活动,需要长期的准备,富有挑战性。传统教学上的阅读就是纯粹的读文章,这种方法无法真正培养小学生的阅读能力,而引入情景,身临其境的教学方法,能激发小学生的阅读兴趣。

在“玩”中学到知识——浅谈游戏在小学体育教学中的实用性

在小学教育体系中,体育是重要的课程之一,已列入新课标的基本教学要求。游戏是小学生喜闻乐见的一种特殊的活动方式,在小学生群体中极受欢迎,游戏的许多特征与小学体育的教学要求相适应,探究在小学体育课中融入游戏教学法具有重要意义。

小学班主任班级管理的创新与实践

小学是学生成长的重要阶段,这段时间的成长与发育对孩子的未来有着非常关键的作用。小学班主任的班级管理工作能够极大程度地影响学生的思维发育和性格成长。因此,小学班主任需要在班级管理中重视素质教育,我们要不断提高自身专业管理素质,创新班级管理方式,在教育管理实践中促进学生全面发展。

小学六年级语文古诗文总复习策略研究

小学六年级语文的总复习,是对整个小学阶段相应知识的巩固,也是实现学生学习能力提高的有效途径。因此,在总复习阶段,教师要针对学生的学习内容进行查漏补缺,帮助学生系统地、高效地复习语文知识。古诗文是学生小学阶段学习的重点及难点。学生学习古诗文不仅能了解我国的传统文化,还能增加自身的知识积累、提高自身的文化修养。在新时期教学改革背景下,古诗文越来越受到广大师生的重视。在小学六年级语文总复习中,教师应加强对古诗文教学的研究,不断优化古诗文总复习策略,进而提升学生的语文素养。

对话小学数学课堂教学中的实践操作活动

本文立足于小学数学教学实践,以"激发兴趣""深化认知"及"扩展视野"三个方面入手,对小学数学课堂教学中实践操作活动所能产生的积极影响进行了分析。

让生活成为作文的素材——论小学生作文能力的培养

多方面的观察生活,发现生活的五彩缤纷,理解事物的本质,进而全面的表达,是新课标对作文的要求。教学过程中,教师应当注重通过提高小学生的阅读水平,提高小学生的观察能力,培养孩子的情感,进而提升小学生的作文水平。一、以课文为参照,引用经典大多数小学生读书很少,所以小学作文能力的培养应以课文为参照,引用经典。学生刚刚练习写作文,需从多角度进行培养,无论是观察事物的细节、构思文章的文体、理解事物的本质。

小学班主任运用沟通艺术的途径

小学生正处在生长发育的重要阶段,对没有接触过的新鲜事物有着敏感的态度。同时,这一时期学生也会做出很多与老师和家长对立的事情来表现出自身想法。因此,在这个阶段对学生进行有效管理是非常有必要的。在新时期教育过程中,小学班主任在班级管理中扮演着重要角色,在进行管理时要积极主动,管理的方式方法不应局限于老套的规则,要进行创新,与学生进行良好沟通显得尤为重要。因此班主任必须具备高超的沟通艺术才能与学生展开有效交流,才能提升教育工作的质量。

小学音乐课堂中学生即兴创编能力的培养

学生即兴创编能力的培养逐渐受到小学音乐教育工作者的重视。这项能力不仅能够为课堂教学增添新鲜感,还有助于提升学生的音乐敏感度,帮助学生养成良好的音乐习惯。本文立足于小学音乐教学现状,探讨即兴创编能力培养的策略。

小学低年级语文表现性评价的实践

小学低年级学生正处于成长阶段,认知能力和思维能力均有待提高,在面对复杂且多样的语文知识时,常出现无法理解知识内涵的情况。表现性评价是对小学低年级语文教学的一种改革,其能营造和谐教学氛围,确立教师与学生之间的平等关系,真正将小学语文教育落到实处,促进学生个性化发展。为促进小学语文教学高质量开展,教师有必要结合新时期背景下语文教育思想,明确表现性评价的意义,针对学生学习行为和学习情况进行合理观察和评价,将多元化评价方法与小学语文教学相结合,助力学生成长,达到小学语文教育目标。

体验式教学模式在小学音乐课堂中的应用

小学音乐是兼具体验性和实践性的课程,旨在培养学生的音乐鉴赏能力,激发学生的音乐情趣。而体验式教学模式有助于培养小学生的音乐核心素养,鉴于此,本文重点阐述了小学音乐课堂中应用体验式教学模式的相关策略。

我手写我心 我心写真情

孩子刚入小学的喜悦还没过去,困扰家长、孩子的问题就来了,看图写话不会写,然后到三年级命题作文又是难,一到作文课就皱眉头。老师面对一群摸不着门道的孩子,也唉声叹气,上作文课费劲气力,收效甚微。所以,大家都在思考,怎样让孩子学会写,让他们感受到写作的快乐,抒发出自己的真实感情,用一双小手写出一颗童心。一、因势利导,因材施教这里的"导",指的是"引导"、"指导"、"督导"。作文是一个复杂的认知过程,学生要用语言把生活中的事有条理的说出来,就像建筑大楼,不是容易的。

试论微课在英语教学中的应用

微课应用于英语教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生英语综合素养。文章从课前预习、活用微课,课堂学习、巧用微课,课下学习、善用微课,课后复习、妙用微课等方面,对微课在英语教学中的应用进行论述。