实践“小生活教育”,蕴育本色学校文化——兵房小学特色文化建设的实践与思考

本文借鉴杜威、陶行知先生“教育在生活中生长”的思想，提出了“小生活教育”的主张，其本质指解放儿童的时间与空间，丰富校本课程，完善教育评价，期望实现教而不教的目标。

探索留白,让想象力飞起来——浅析小学美术欣赏教学中的留白艺术

随着素质教育的发展,学校教育越来越注重学生德、智、体、美、劳的全面培养。小学阶段是培养学生的艺术能力和审美能力的启蒙阶段,美术教师的教学效果对学生艺术素养的形成具有重要影响。在近年的美术教学中,很多教师逐渐重视培养学生的自由创作能力,在美术课堂教学中适当留白,为学生尽量提供充分的创作空间。文章基于美术教学需求,探讨了留白教学在美术课堂中的开展方式,旨在培养学生在美术学习中主动探索的能力,让美术课堂教学更加高效。

小学数学解题错误归因及解题能力提升策略研究

解题能力培养是小学数学教学中的重要任务,想要提高小学生的数学解题能力,需要教师善于利用学生的错误,从解题错误中找到归因,并采取针对性的培养措施,才会达到事半功倍的效果.基于此,本文从小学数学解题错误归因进行分析,并重点提出了解题能力培养的有效策略,以供参考.

情境式教学在小学数学课堂中的有效运用

小学数学教学肩负着培养学生的重任,引起了人们的高度重视。数学学科不同于其他学科的显著特点,更强调学生的领悟和理解,因此,在实际教学中教师应不断探索新的教学方法,提高教学质量。情境式教学以其生动、形象的特点被教师广泛运用,通过创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

英文绘本的选择及在小学英语阅读中的运用

英文阅读习惯和阅读方法的正确养成依赖于英文绘本在英语阅读中的应用,在英语课堂中运用英文绘本,能增强自身的阅读能力,了解英文绘本在英语阅读中的应用,能够增强学生的情感体验,激发学生学习兴趣,对英语教学具有重要意义。

拥抱生活,理性思考——促进小学数学生活化的教学策略刍探

作为一门需要理性思考的基础性学科,数学具有抽象性、确定性和广泛性等特点,其中,广泛性特点指可运用数学知识的领域范围宽广。因此,在小学数学教学中,教师应利用恰当的教学方法,将小学数学逐步生活化,使学生能更为得心应手地运用数学规律,以实现“数学源于生活而终将回归生活”的数学教学理想,同时助力学生提高数学各方面能力以及养成“学以致用”的良好习惯。本文通过分析小学数学生活化的具体意义和价值,着重探讨小学数学教师如何在课堂教学中促进小学数学生活化,从而帮助学生体会到数学的实用性,培养其数学理性思维。

在体验中学音乐——谈小学音乐体验式教学策略

体验式教学是新课程改革倡导的一种教学方式,其遵循“以生为本”的原则,强调教师要引导学生边体验边学习,使学生体会学习乐趣,理解学习内容,提高学习能力。在生本教育理念的指导下,笔者尝试从律动融入、绘画参与、角色扮演、乐器辅助等方面入手,探讨体验式教学方式在小学音乐教学中的具体实施策略,以期给相关教师提供一些参考。

文本再构在小学英语语篇教学中的实践探讨

随着时代的不断进步,英语教学质量逐渐受到社会各界的广泛关注,越来越多的英语教师树立全新的教育理念,将班级学生视为英语课堂教学活动的主体,积极创新自身的教学方式,为班级学生提供更好的英语语言知识学习环境,从而提升班级学生的学习效率。本文围绕着小学英语教学,分析文本再构在语篇教学活动中的应用,积极探索能够提升语篇教学质量的策略,并且提出一些具有参考价值的建议。

现代教育技术与小学数学的有效整合探析

小学数学课具有理论性强、逻辑性强、抽象的特点，这为小学数学学习带来不小难度。在课堂教学中如果能有效运用多媒体技术手段，．-j-~简化数学概念、降低学习难度、激发学习兴趣，提高教学成效。

体验式教学法在小学数学教学中的应用

体验式教学是符合小学数学教学特点及学生认知规律的教学模式,因此教师要认识到小学数学体验式教学的意义.在教学中,教师应开展探究学习,强化实践应用,加深学生体验;并要在教学中要不断优化教学过程,提高学生的参与意识,为学生提供自主学习与合作探究的空间与时间,让学生历经知识形成的过程,提高数学教学的有效性.

运用绘本,助力小学英语课堂教学

教师在英语课堂教学中引入绘本,从绘本的“图”和“文”角度出发开展教学,有助于培养学生的语言能力和综合技能。教师引导学生关注教材,在相似主题和比照内容中进行探究,在话题导思和有机链接中活化过程,通过角色扮演和画报展示进行拓展延伸,是提升学生英语综合运用能力的重要方式。

基于教育信息化培养农村小学生课外阅读策略探寻

信息技术对人们生活和工作的影响是毋庸置疑的,尽管国家近些年大力扶持农村经济,多媒体也悄然走进农村小学校园,但是教育信息化水平仍然有所欠缺。文章正是以此为突破口,深入分析了信息技术背景下培养小学生课外阅读的具体策略,旨在改善农村小学生阅读现状。

践行陶行知教育思想 添彩新时代音乐教学-论陶行知思想与小学音乐教学的融合

陶行知是我国伟大的人民教育家,具有“万世师表”的称号。他的“生活教育、民主教育、爱满天下”等教育思想,以通俗性、平民性深受广大教师的赞誉。教师在教学中践行陶行知教育思想,不仅是对优秀教育思想的传承,还能够顺应新课程改革的趋势。那么,教师在小学音乐教学中应如何践行陶行知教育思想呢?本文中,作者结合工作实际对此展开了分析。

运用陶行知教育理论创建小学音乐快乐课堂

在小学音乐教学中,教师要积极构建音乐快乐课堂,让学生在感知音乐中,提高对音乐的感受力与表现力。教师要在陶行知教育理论指导下,结合班级学生的具体特点,结合音乐文化,探索新的音乐教学方法,鼓励学生进行音乐的创编,提高学生的创造力。

生活情境在小学数学教学中的运用探讨

小学数学内容包含着大量的符号、定理、公式等,由于其存在一定的抽象性和概念性等特点,所以导致学生的理解不够透彻和全面,若并未及时提高学生的理解能力及学习能力,则会使部分学生对数学课程产生畏惧心理。基于此,在新课改的作用下,通过分析学生的个性需求,利用创设生活情境等方式来引导学生认真学习,促使学生对数学知识产生强烈的兴趣,以便于能够让学生的学习效率大大提升。

网络信息技术:推开小学生课外阅读的“另一扇窗”

互联网时代的高速发展,不仅呈现出网络资源独有的优势,也带来了教育教学上的革命。在小学语文教学中,引导学生进行大量的课外阅读十分重要,网络信息技术推开小学生课外阅读的“另一扇窗”,正确使用网络信息技术真正有助于推动小学高段课外阅读品质。

运用自然拼读法促进小学英语语音教学的方法研究

自然拼读法是英语语音教学中一种非常有效的教学方法。在小学英语教学中如果能够充分运用自然拼读法进行教学,则能够很好地提升教学效果,帮助学生更好地记忆单词,提升学生的英语水平。所以,小学英语教师应该在课堂中应用自然拼读法,提升语音教学质量。本文就小学英语自然拼读法在语音教学中的应用方法进行分析研究。

基于语文素养提升的读写一体化教学策略

阅读作文教学一体化发展是目前小学语文教学改革的主要方向,主要是指将阅读与作文进行统一教学,实现以读促写、以写促读,读写共进的教学目标。阅读作文一体化教学能够提升学生的读写能力。基于此,笔者针对阅读作文一体化教学的实施策略进行了深入研究。一、开展读写活动,激发读写兴趣在实施阅读作文一体化教学的过程中,教师应该加强对学生读写兴趣的激发,给学生开展多样化的读写活动,促进学生积极地进行阅读和写作。比如,教师可以通过开展演讲比赛的形式来促进学生的阅读作文一体化学习。

创新概念教学策略提升数学教学实效探究

概念教学是数学教学的重要内容之一,教师要充分重视概念教学。教师要引入生活,激活学生的概念学习意识;抓住概念中的关键词语,帮助学生解读概念;加强练习和运用,强化学生对概念的理解和掌握。

正视错误，凸显错误资源的教学价值

如何对待学生课堂上的错误是一门艺术,华应龙老师提出的融错教育从理论和实践的高度对此给出一个清晰的回应,在实际教学中,教师可以正视学生的错误,洞察这些错误的教学价值,引导学生从错误出发,探索更深入的规律,获得更多的体验,这样才能凸显出错误的价值,让错误成为有效的教学资源。