核心素养指导下农村小学学生阅读能力的有效培养

阅读能力是学生学习英语需要掌握的一项重要技能。提升农村小学学生的阅读能力,重点是要让他们逐渐养成良好的阅读习惯,掌握终身受用的阅读方法。阅读不仅能够激发学生的学习热情,还能够让学生深化对阅读内容的理解,不断提升他们的英语综合能力。因此,在小学英语课堂教学中,教师应激发学生的阅读欲望,努力培养学生的阅读习惯,为学生后续学习英语奠定坚实的基础。

小学英语兴趣教学法浅议

作为国际通用的语言,英语在促进人们沟通和交往上,发挥着越来越重要的作用。学习英语并学好英语也因而得到人们越来越广泛的重视。作为小学基础教育的重要学科,也是英语教育的启蒙课程,小学英语教学的重要性不言而喻。近几年,随着新一轮课程改革地不断深入,小学英语学科的教学改革也初见成效,然而也存在着不少问题。对此,本文结合作者多年执教小学英语实践经验,从当前小学英语教学现状分析入手,探讨兴趣教学法在小学英语教学中的运用策略,及其所带来的成效。

小学生语文自主学习能力培养策略探析

在新课程改革背景下,传统的被动式教学模式逐步被自主性学习模式所替代。学生成为课堂真正的主人,自主学习能力得到进一步提升,这一切都归功于教师在课堂教学中的不断改进和创新。本文中,笔者结合多年实践教学经验谈一谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力。

自然拼读教学法在小学英语教学中的作用

随着我国对外交流的日益频繁，英语在我国的应用范围也越来越广泛，如今的小学英语教学也受到了教育部门的高度重视。对小学生来讲，拼读英语单词是他们学习英语的最大难点，也是英语老师教学的重点。自然拼读教学法就是为了帮助小学生更好地记忆英语单词而提出的一种教学方法。本文对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行分析研究。

英语教学如何培养小学生自主学习习惯

一直以来，我国对于小学英语教学非常重视，在时代的冲击下，提出了素质教育理念，将课堂的主体地位还给了学生，创新了一系列教学方法，以提高学生的学习效率。本文主要对小学英语教学如何培养学生自主学习习惯进行分析和研究，提出了一些切实的策略。

聚焦新科技,让语文教学“展风华”

语文学科在我国教育体系中占据着重要地位,其不仅是学生学习各科知识的基础,还是他们完善自我与认识世界的关键。随着信息时代的来临,在小学语文教学中,教师应聚焦新科技,让语文教学“展风华”,带领小学生高效学习知识及技能,帮助他们稳固基础。

在古诗词教学中渗透传统文化的策略

古诗词教学对学生树立传统文化意识有着巨大的推动作用,是渗透优秀传统文化的重要途径。在古诗词教学中渗透优秀传统文化,有利于培养学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,充分发挥学科育人的功能,顺应小学语文教学改革的需要。一、挖掘诗人的精神品质教师要引领学生鉴赏送别诗篇,引导学生懂得珍惜友情。

做好课堂观察,促进英语教学反思

课堂观察是教师了解学生学习情况的重要手段,也是调控课堂活动的前提条件。教师在组织小学英语课堂时,需要密切关注学生的学习行为,留意学生的情绪状态和心理变化,从而对学生的英语学习情况进行精准快速的判断,为课后的教学反思提供真实的一手资料,优化教学策略,完善薄弱环节,实现自身的专业化成长,也提高英语教学质量。

创设有效情境 生成高效课堂

创设情境是数学教学常用的方式,它能够提升学生的学习兴趣,推动学生更好地探究。在农村小学的数学课堂上,我们要重视情境的创设,要营造富有农村特色的情境,让学生在熟悉的背景下不断地探究,不断地收获,从而提升课堂学习效率。

跨界学习,学科元素为根基——以语文主题整合课《月光启蒙》的教学为例

所谓"跨界学习",其实是一种新的课程理念,是课程改革与教育发展的必然产物,它不是多个学科的简单叠加,而是基于某个学科围绕某个主题与其他学科进行资源整合,从而达到全面育人的目的。跨界学习,应以学科元素为根基,具体体现为以下四个特质。

试析小学英语情感教学策略

如何有效地开展课堂教学,使学生充分参与课堂学习,有效激发学习潜能,满足学生身心发展需要,是当前英语教育者工作思考的重要课题。随着新课程改革不断推进,在小学英语教学领域涌现出许多创新的教学方式、方法,其中情感教学法在激发学生学习兴趣、提升英语教学效率、引起学生情感共鸣等方面,是最具成效的重要方法之一。因此,在小学英语教学中实施情感教学策略具有十分重要的意义。

新课标背景下转变小学数学教学方式的思考

随着新课改的实施课堂上出现了一些误区。笔者认为转变学生的学习方式要做到:培养问题意识,激发学生学习数学的主动性;加强合作与交流,让课堂真情互动;合理运用现代信息技术,增强学生的学习兴趣。

谈英语核心素养下的文化意识教学

英语核心素养要求教师培养学生的文化品格,让学生既要传承中国优秀传统文化,还要拥有国际化的文化视野,了解不同国家的文化。在课堂教学中教师要有文化意识,通过词汇、语法、对话和阅读等教学活动培养学生的文化意识。

道德与法制生活化教学探微

道德与法治生活化视角教学探索,符合新课程改革基本精神要求。小学生正处于他律向自律转变的关键时期,其认知水平还比较肤浅,需要教师在生活化的视域下进行德育教育,将晦涩的知识点通过生活场景展示出来,以生活化的讲解、训练提升学生情感认知,促进学生健康全面发展。