活动化视角下的小学英语课堂教学

在素质教育背景下,小学英语教学不再局限于知识点的传递,以及听、说、读、写能力的提升,而是从学科核心素养以及综合能力的培养入手,提升学生的综合能力。为了凸显英语学科的学科特点,彰显学科的育人价值,教师引入活动化教学并搭建高效课堂.

深度学习视域下小学英语语法教学策略研究

深度学习更强调教师结合巧妙的引导方式,促进学生积极主动地获取知识,深度学习状态下,学生注意力较为集中,有利于开展沉浸式学习。基于小学英语语法知识特点来看,存在诸多难点和重点,而学生在以往成长过程中,接触英语知识的机会较少,缺乏系统学习。所以,教师在教学过程中有必要以提高课堂教学效率为主,强化学生英语思维。深度学习视域下,能够帮助教师有效地达到提高小学英语教学质量的教学目标,由此可见,在深度学习视角,开展小学英语语法教学的重要性。

“二孩”政策背景下县城小学生同伴交往品格的有效培养策略

“二孩”政策的推行使得更多的家庭拥有第二个孩子。这个转变对学生的发展带来深刻的影响,尤其是对于大一点的学生而言,他们必须适应家庭结构的改变,并且与兄弟姐妹建立和谐的关系。在学生成长历程中,同伴交往扮演着关键的角色,优秀的同伴交往品格对学生的心理健康以及社会适应性的提升大有裨益。因此,在“二孩”政策背景下,培养县城小学生的同伴交往品格显得尤为重要。

思维导图在小学数学阅读教学中的应用

本文主要研究思维导图在小学数学阅读教学中的应用。通过对相关文献的梳理和分析,发现思维导图在小学数学阅读教学中具有重要作用,能帮助学生进一步理解数学概念和问题,提高他们的数学思维能力。同时,思维导图可以促进学生的创造性思维和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣和参与度,增强其学习动力。因此,在小学数学阅读教学中,教师应该合理运用思维导图,设计适合学生的思维导图活动,从而促进学生的数学阅读能力提高。

在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究

在新课改的不断深化下,教育机制要求在课堂教学中,把学生的主体地位放在首位,教师要把自身领导作用发挥出来,强化师生间的互动和交流,才能让教师根据学生的具体情况,对教学内容进行合理地设计,这样既保证教学工作的顺利进行,又满足学生的个性化学习需要。因而,建构趣味课堂是一种有效的教学方法,可以在某种程度上激发学生对英语的兴趣,又可以让学生积极地参与到教学活动之中,从而有效地提升了课堂的教学效果。

巧用微课,让小学数学课堂更“接地气”

在当前的小学数学教学中,微课成了一种很常用的教学资源,小学数学教师使用微课资源可以突破原有的教学限制,让数学课堂更加“接地气”。因此,文章详细分析了微课在小学数学课堂上的应用策略,以期给小学数学教师创新课堂教学提供一定的建议。

聚焦核心素养,优化小学英语课堂教学

培养学生的核心素养是当前小学英语课堂的教学目标,教师在设计与组织英语课堂教学活动时,应基于此选择适合学生的学习内容,为学生自主学习英语提供良好的平台和科学的指导,以取得理想的教学效果。文章分析了基于核心素养培养的小学英语课堂优化路径,从奠定学生思想观念基础、提升学生学习能力、增强学生社会参与意识三方面提出建议。

小学体育“限时讲授、合作学习、踊跃展示”课堂教学模式探究

“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的小学体育课堂教学模式,能为现下的小学体育教学注入新鲜血液,激发学生参与体育课堂的积极性,让学生爱上体育学科,掌握科学的体育知识,萌生自觉参与体育运动的欲望,养成体育锻炼的习惯。文章主要探讨了“限时讲授、合作学习、踊跃展示”课堂教学模式在小学体育教学中的实际应用。

心理健康教育在小学语文课堂教学中的有效渗透策略

素质教育时代下,教育的目的是培养全面发展的人。为了实现学生的全面发展,教师不仅要关注学生学到多少知识,更要重视学生的心理是否健康。学生拥有健康的心理状态,能够为学习打下良好的基础。文章结合小学语文学科教学,谈一谈如何在小学语文课堂教学中渗透心理健康教育。

“双减”背景下的小学体育课堂教学改革

“双减”指的是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。在这一意见的指导下,教育领域越来越重视学生的素质培养和身心健康发展,体育课堂教学也面临着一系列的改革和创新。小学体育教师应当从多元化角度出发进行教学改革。对此,文章就“双减”背景下的小学体育课堂教学改革展开探讨。

有效设计题组,让小学数学课堂展现精彩

随着课程改革的稳步推进,题组这种教学形式开始在小学数学课堂上出现,其具有层次性、对比性和实效性,对巩固学生课堂所学知识、建构学生完善的知识体系、发展学生的思维等具有重要的促进作用。教师设计优质的数学题组,不但能够促进学生对所学知识的深度理解和探究,还能够促进学生观察力、辨析力和判断力的形成,发展学生的数学综合素养。文章就题组教学在小学数学课堂中的应用进行了积极的探索,提出了有效设计题组的策略,旨在帮助学生找出知识之间的联系,开发学生的智能,实现学生全面发展。

“趣味性”在小学音乐教学中的运用

小学音乐课是一门让小学生感到有趣的课程,也是促进教育发展的重要组成部分。学习音乐可以让小学生减轻文化科目带来的压力,同时培养他们的想象力和艺术创造能力,提高整体审美认知发展。小学音乐教师必须要注重增强课堂趣味性,调动学生的学习积极性,以达到培养小学生音乐审美能力的目标。对“趣味性”在小学音乐教学中的运用进行了研究,提出了以下观点,仅供参考。

巧用英语绘本促进小学英语阅读教学

生动有趣、通俗易懂、主题深刻的英语绘本,不仅能为小学生开展英语阅读训练提供优质素材,唤醒小学生的阅读兴趣,而且能为小学生积累知识、丰富信息、增长技能、拓宽视野创造有利条件,辅助小学生的英语学习。本文探讨了教师巧用英语绘本,联系阅读训练要求,依据小学生特点,开展交流活动,优化阅读教学效果。

小学英语课堂中故事教学法的应用

小学生活泼好动,故事不仅是他们了解周边事物的重要渠道,还是他们学习英语的良好途径。为了提高学生的学习积极性,教师要创新教学模式,增添课堂的趣味性。在教学中教师可以引入故事教学法,运用故事中的情感要素以及跌宕起伏的情节吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性,促进他们高效学习英语知识,培养学生的英语思维,促进英语学科素养的提升。

新课改背景下的小学音乐教学研究

随着当前新课程改革的推进,小学音乐教育作为文化素质教育的重要组成部分备受关注。然而音乐教学方法等方面过于陈旧,难以适应新时代的要求,小学音乐教育面临的问题和挑战也日益增加。以苏教版小学音乐教材为研究对象,探讨了新课改背景下小学音乐教育教学研究。通过阐述小学音乐教育的意义、分析新课程改革对小学音乐教育的影响等方面,确保小学音乐教育需要顺应新教育时代的要求,创新教学模式,提高学生的音乐审美素养和音乐素养,促进小学音乐教育的全面发展。

在小学数学教学中如何让学困生走出学习困境

学困生是教学中的普遍现象,一直以来广大一线教师在转化学困生方面下了不少功夫,但是其效果却并不明显,究其原因在于教师并没有从学生陷入学习困境的原因入手,因此导致学困生的教学指导缺乏针对性,逐渐拉远了学困生与优秀生之间的距离,从而出现了两极分化的问题。为了改善小学数学教学现状,需要教师结合学困生在数学学习中存在的问题出发,优化与创新数学教学手段,以带领学困生走出学习困境。基于此,本文以小学数学教学为例,首先分析了学困生的形成原因,并从细化学习目标、做好课前预习、课堂专心听讲、课后及时复习、巧妙利用错题本检测、结对帮扶个别辅导以及提供成功机会等几个方面,对带领学困生走出数学学习困境的教学策略进行了以下几点分析,以供参考。

小学英语口语教学的优化途径研究

当前,小学英语口语教学状况令人堪忧,其主要存在教师对口语教学重视度不高,学生缺乏口语训练环境与机会等问题,影响了小学生英语口语学习水平的提升。为了解决小学英语口语教学现状,教师需要创新优化小学英语口语教学措施,注重发展学生英语口语能力,让学生可以更为顺畅的和他人用英语进行交谈,适度增加英语口语教学的比重数值,开设模拟训练等多类教学活动,帮助学生进一步巩固其所掌握的口语表达技巧。基于此,本文主要就小学英语口语教学优化的价值、存在的问题以及有效优化途径进行了以下几点分析,以供参考。

做学生的引路人

“条条大路通罗马”是一句谚语,通常指达成一个目标有多种途径或方法。在教育学生时,这句话也同样适用。我教小妮英语已经5年了。她是班上个子最小的女生,长着一双萌萌的大眼睛,很惹人喜爱。一二年级的英语重视口语表达,小妮在课上爱表达、善表达,对话交流能力比较突出。到了三四年级时,语言难度虽然加大不少,但她的英语整体水平依然不错。可是,进入五年级后,随着词汇量的增加、句型复杂度的增强以及语法的出现,她的英语水平开始退步,尤其是在书面表达方面。小妮自己很着急,却不知道如何提升成绩。

顺应儿童心理,优化识字教学

识字教学是小学低段语文教学的重点。在核心素养理念下,教师要充分考虑低段学生的实际接受能力,顺应他们的心理对识字教学进行优化。图画识字、故事识字和游戏识字是低段学生喜闻乐见的识字形式,教师应对这些方法进行科学规划和合理运用,帮助学生养成良好的识字学习习惯,提高学生的识字能力。

“双减”政策下小学英语作业的设计策略

2021年,教育部出台了一系列教育改革政策,“双减”政策便是其中一项重要的改革政策。“双减”政策的实施不仅在一定程度上减轻了学生的学业负担,还使作业布置变得更加高效,发挥了作业的作用和价值。“双减”政策下,教师在布置英语作业时,要避免布置单一枯燥的作业,尽可能地使作业多样化,提高学生的学习兴趣,加深学生对知识的记忆和理解,进一步增强学生学习英语的自信心。教师需要科学地设计小学英语作业,使之更有效地促进学生的英语学习。