小学语文课堂中学习任务群的有效应用

《义务教育语文课程标准》指出,学习任务群应以任务为导向,以学习项目为载体,以自主、合作、探究性学习为主要学习方式,要求教师改变原有的教学模式,整合学习内容,创设学习情境,统筹学习资源,助力学生核心素养的达成和落实。一、加强实践,打好学生语言文字积累基础《义务教育语文课程标准》强调,语文课程是关于学习中国语言文字运用的一门课程,实践性是它最重要的属性之一,它的基础是学生对语言文字的积累。

故事教学法在小学英语课堂教学中的应用

故事教学法符合学生的性格特点,能够激发学生的学习兴趣,并让学生在聆听故事过程中感受英语学习的乐趣。探索故事教学法在英语课堂中的应用策略,是教师所需要做的重要工作。

小学音乐课堂中提升识谱能力的实践研究

在小学音乐课堂教学中,教师要注重对学生识谱能力的培养,因为识谱是提高学生视唱水平的重要训练内容,教师要结合课堂教学中的有效策略,来帮助学生提高识谱能力,为学生高效学习歌曲作好全面的铺垫。本文从运用快速读谱、通过视唱接龙、注重识谱排序、借助熟悉歌曲四个方面出发,帮助学生提升音准、视唱及认谱等方面的水平,让学生高效率、高质量地进行音乐课堂的学习。

利用绘本 绘出小学英语精彩课堂

多元化的绘本精彩内容,可以帮助学生提高对英语词汇、语法的理解,能有效提高课堂教学效率。因此,本文主要对小学英语课堂引入绘本教学的现状进行了分析探讨,并提出了相应的建议策略,希望可以为小学英语精彩课堂的创建提供有益的参考。

浅议小学数学教学中生活情境的营造

数学学科是小学教育的重要组成部分,也是提升学生推理能力、逻辑思维的重要途径。在课程改革的背景下,对小学数学提出全新要求,既增强学生对知识内容的探索能力,引导学生在生活中应用数学知识。文章立足于小学数学教学中生活情境的营造展开探讨,结合课程标准及苏教版教材,简述了生活情境在小学数学教学中的意义,指出当前教育中存在的问题,从学生实际情况出发,提出几点可行的教育建议,以期对一线数学教师有所帮助,构建更高质的课堂。

让陶行知教育思想成为小语教研活动的推进剂

课堂是教学的主阵地,新课改以转变学生的学习方式为核心任务,优化课堂教学行为,提高课堂教学效率。开展好小学语文教学研究活动,提高教师素养尤为重要,教师要具有强烈的责任心,深厚的知识底蕴,丰富的教学经验,灵动的教育智慧等。而陶行知先生高尚的人格魅力、精辟的真知卓识都是我们取之不竭的学习源泉。

训练发散思维 培养创新能力

《数学新课程标准》重视培养学生创新能力。发散思维是创造性思维的最主要的特点。在小学数学里可借助“一题多解”、“转化策略”、“开放题”等相关练习，训练学生发散思维，培养创新能力。

思维可视化工具对学力提升的思考

“思维可视化”是近些年教育研究领域的“新宠”,其在各级各类学校的教学活动中备受推崇,在此基础上,教师在教学活动中适当运用“思维可视化”工具,能够促进课堂教学生动性与趣味性的展现,实现对学生学习潜能的挖掘,促进学生学习能力的发展。在小学语文教学中,教师对“思维可视化工具”的全面认识与有效运用,能够发挥教师教学的创造性思维,有效改变其传统教学观念,使语文课堂教学走出机械式的教学模式,打破学生对语文学习“枯燥乏味”的刻板印象,充分展现语文学科“智趣”的一面,促进学生产生学习兴趣,以此发展学生的自主学习意识与能力,实现高效语文课堂的打造。

加强英语绘本阅读教学发展学生思维探究

利用英语绘本进行阅读,能激发学生的好奇心和学习热情,发展学生的思维。在英语绘本阅读教学中,教师要收集资料,丰富教学资源;利用多样化教学方法,提高教学效果;重视英语绘本阅读,发展学生思维。

针对四年级语文阅读教学方法的思考

小学阶段的学生面临语文学习的时候,经常感到头疼的问题只有两个,一个是语文阅读,一个是语文写作,最近几年我国关于小学阶段的语文教育越来越重视,培养一个学生养成良好的语文学习习惯是具有深刻的意义的。阅读教学作为小学语文教学中的中心环节也被很多语文老师当做是小学语文教学阶段的首要部分。本文主要针对四年级阶段学生的语文阅读教学方法进行分析,希望通过本文的分析,能够有效改善现阶段我国小学生语文学阅读能力相对较弱的现状,为我国的语文教育的提高做出一定的贡献。

消弭差异:儿童体验式阅读的实现路径

走进课堂的儿童已经不再是一张纯粹的'白纸',他们已经积累一定的生活经验和阅读能力,但与教材文本之间还存在着明显的差异,而这种差异正是我们语文教学应该着力消弭的内容,我们可以将其视为确立学生阅读体验路径的根本性依据。确立好阅读体验的路径,不仅可以引领学生在阅读实践过程中紧扣基点,同时能够在层层推进的过程中不断向文本的纵深处漫溯,获得有效地认知生长。

走进“读图时代”提升学生语文核心素养研究

图片具有直观性强、概括性高和方便简单的特点,在语文教学中教师可以引导学生借助图片获取文本信息,提高学生的阅读能力。要指导学生认真观察图片,唤醒学生想象力;要引导学生结合文字,对图片的内容进行多元拓展;要引导学生注重有序表达,发展学生的思维能力。

略论英语口语教学存在的问题及解决方法

英语口语对于学生掌握并运用语言具有重要意义。目前,小学英语口语教学较薄弱,存在重视程度不够、缺乏语言环境、学生不敢开口等问题。教师要营造良好的课堂氛围,帮助学生克服表达障碍,丰富教学手段,切实提高学生的口语能力。

读写结合,畅享学习精彩

在新课程数次改革的大背景下,小学语文教学产生了很多有趣的变化,其中最显著的则是对阅读、写作的融合性思考。早期语文教学呈现出分裂的迹象,但是教育者发现将读写分割并不能真正提高教学效率。因此,本文基于这一背景,深入分析了小学语文教学中读写结合策略。

文言:文化奠基,言意共生——例谈文言文教学中有意义的学习活动设计

文言文教学在当下的语文课堂教学中面临着一定的困境,亟需突破。笔者有幸参加 "苏锡通盐"名师工作室联盟活动,针对目前已认识到的教学困境,笔者将以在活动中听到的三节教学文言文的语文课为例,谈谈对有意义的学习活动设计的认识与思考。

事业单位财务会计内部控制新思路探究

在我国发展建设的队伍中,事业单位起到非常重要的作用,事业单位对于落实、深化我国相关政策、维护老百姓的切身利益以及发挥我国特色优秀制度具有非常重要的影响因素。近些年来,伴随着我国事业单位不断的发展与壮大,对于加强其内部的管控尤为重要,加大对事业单位进行内部的管控能够提升其责任意识、优化资源的配置、提升事业单位管控风险的能力,进而达到事业单位和国家发展、社会建设进行紧密的结合。本文针对我国事业单位财务、会计的内部管控进行了细致的分析,根据分析提出制定了事业单位发展的思路,从而为事业单位能够可持续高速发展提供助力。

小学英语情趣教学策略初探

情趣教学以和谐师生关系为纽带,以趣味化的学习内容和教学手段激发小学生的英语学习兴趣,激发求知欲和好奇心,提高小学生英语学习的参与度和积极性。情趣教学优化和提升了传统英语教学模式,遵循语言学习规律,注重构建和谐师生关系,发展学生个性,挖掘学生潜力,推动了小学英语学习方式的变革,不断培养和提升小学生英语运用能力。

小学语文自主课堂教学策略

在新课程不断深入的教育背景下,'自主、探究、合作'的学习方式已经成为教育界不断追求的新宠儿,以学生为主体的教学理念逐渐渗透到教育工作的各个方面。受终身学习理念的影响,在教学中更加提倡自主学习模式,培养学生自主学习意识,提升学习能力。

角色扮演在小学英语教学中的应用

英语在小学阶段是一门重要的学科,也是使用最广泛的语言,学生学好英语并提高英语学习能力很重要。作为执教多年的教师,笔者发现学生学习英语比较吃力,为此笔者认为将角色扮演法应用于小学英语教学中非常重要。生动的角色扮演情境,优化的角色扮演活动设计方案,可增进师生之间感情,实现教学效率的提高,并为教学工作奠定基础。

基于核心素养的小学英语教学策略分析

新课程改革以来,小学英语课堂有了新的变化。随着核心素养理念的提出,小学英语教师开始注重从小培养学生的英语核心素养,对学生的语言学习、实践应用、文化素养以及自主学习能力等方面提出了新的要求。本文结合实例对核心素养做出阐释,并提出了基于核心素养的小学英语教学新的策略,希望能对小学生的英语学习提供帮助。