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民谣在幼儿教育中的应用与传承
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作者 于海玲 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第5期86-88,共3页
民谣作为一种传统音乐文化形式,是民间流传的、具有鲜明地域特色和民族风情的歌曲。它是人们生活、情感、习俗以及社会历史等方面的反映,是民族文化的重要组成部分。民谣的特点在于语言简练、旋律优美,往往通过口耳相传的方式在民间广... 民谣作为一种传统音乐文化形式,是民间流传的、具有鲜明地域特色和民族风情的歌曲。它是人们生活、情感、习俗以及社会历史等方面的反映,是民族文化的重要组成部分。民谣的特点在于语言简练、旋律优美,往往通过口耳相传的方式在民间广泛传播。此外,民谣还具有丰富的文化内涵和深刻的社会意义,能够唤起人们对乡土、对民族的深厚情感。在幼儿教育中,民谣不仅是一种宝贵的教育资源,更是一种独特的文化传承方式。 展开更多
关键词 幼儿教育 教育资源 口耳相传 传统音乐文化 民族风情 文化传承方式 民谣 地域特色
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幼儿园大班足球游戏的设计与实施
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作者 陆锦林 《儿童与健康》 2023年第4期56-58,共3页
“足球游戏”可以培养幼儿浓厚的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围,为此我园开展以足球游戏为重点的丰富多样、符合幼儿年龄特点的各种竞技游戏,以促进幼儿运动能力的全面发展。而“男幼师”的带领让幼儿的“足球游戏”有了不一样的发... “足球游戏”可以培养幼儿浓厚的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围,为此我园开展以足球游戏为重点的丰富多样、符合幼儿年龄特点的各种竞技游戏,以促进幼儿运动能力的全面发展。而“男幼师”的带领让幼儿的“足球游戏”有了不一样的发展方向,幼儿在具备专业能力的男幼师的感染下,更加积极、阳光、开朗了。 展开更多
关键词 足球游戏 男幼师 竞技游戏 足球兴趣 幼儿园大班 培养幼儿 年龄特点 设计与实施
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小班幼儿自我意识与语言表达能力个案研究
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作者 陆锦林 《儿童与健康》 2024年第3期70-72,共3页
小班幼儿正处于自我意识的萌芽阶段,且在日常生活中,他们的自我意识占主导地位。作为一名幼儿教师,如何看待幼儿的自我意识与表达能力?如何评判幼儿自我意识的作用?又该如何利用自我意识提升幼儿的表达能力呢?这是值得我们探讨与研究的... 小班幼儿正处于自我意识的萌芽阶段,且在日常生活中,他们的自我意识占主导地位。作为一名幼儿教师,如何看待幼儿的自我意识与表达能力?如何评判幼儿自我意识的作用?又该如何利用自我意识提升幼儿的表达能力呢?这是值得我们探讨与研究的问题。关注幼儿生活所引发的思考小乐是一名三岁半的幼儿,她刚入学时不爱说话、比较安静,我们也就理所应当地认为她是一名性格内向的幼儿,以至于开学几个月,我们都没有听到她说出一句完整的话,于是我有意引导她:“小乐,明天早上你和我说声‘早上好’好不好?”“小乐,再见。”然而她并没有做出任何回应。 展开更多
关键词 小班幼儿 语言表达能力 性格内向 幼儿教师 自我意识 早上好 关注幼儿 萌芽阶段
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绘本在幼儿园教学活动中的运用
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作者 刘艳 《儿童绘本》 2022年第36期60-62,共3页
随着新课改的不断推进和快速发展,针对幼儿园教学也提出了更高要求,科学合理地进行知识讲解工作最有效的方法之一就是绘本教学。幼儿教师需要利用生动有趣的图画,将抽象化的内容转变得更具象化,以幼儿为主体,更直观地呈现在幼儿面前,有... 随着新课改的不断推进和快速发展,针对幼儿园教学也提出了更高要求,科学合理地进行知识讲解工作最有效的方法之一就是绘本教学。幼儿教师需要利用生动有趣的图画,将抽象化的内容转变得更具象化,以幼儿为主体,更直观地呈现在幼儿面前,有助于培养幼儿的阅读习惯,提高幼儿的思维创新能力与认知能力。 展开更多
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点心区里的故事——幼儿规则意识的培养
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作者 许文娟 《儿童与健康》 2022年第12期20-22,共3页
一个暑假过后,刚进入大班的幼儿规则意识相对于暑假前有些淡薄,但是与小班、中班幼儿相比,大班幼儿在行动开始之前会有一个大致的想法——行为上少了些盲目性,多了些目的性和计划性,但是这种目的性和计划性也不是自然发生的,而是需要成... 一个暑假过后,刚进入大班的幼儿规则意识相对于暑假前有些淡薄,但是与小班、中班幼儿相比,大班幼儿在行动开始之前会有一个大致的想法——行为上少了些盲目性,多了些目的性和计划性,但是这种目的性和计划性也不是自然发生的,而是需要成人的引导。 展开更多
关键词 大班幼儿 中班幼儿 幼儿规则意识 计划性 目的性 盲目性
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借助绘本培养大班幼儿玩具收纳整理能力
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作者 陆锦林 《儿童绘本》 2023年第47期94-95,共2页
通过对大班幼儿多次收拾玩具的观察记录,笔者发现幼儿对收拾玩具的流程有着天然的抵触,且有着特殊的感情。教师要对幼儿收玩具的过程进行充分分析,对幼儿予以正确支持和引导,这样幼儿才能更理解幼儿园游戏规则和生活习惯。同时,也需要... 通过对大班幼儿多次收拾玩具的观察记录,笔者发现幼儿对收拾玩具的流程有着天然的抵触,且有着特殊的感情。教师要对幼儿收玩具的过程进行充分分析,对幼儿予以正确支持和引导,这样幼儿才能更理解幼儿园游戏规则和生活习惯。同时,也需要给予他们选择的权利和适当的陪伴。 展开更多
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乡土资源在幼儿一日生活中的运用及游戏课程的构建研究
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作者 陆锦林 《儿童绘本》 2022年第24期51-53,共3页
幼儿游戏课程构建应凸显幼儿的主体性。在幼儿教育活动中以游戏作为主要支持,日益受到人们的重视。乡土资源在一日生活中的运用旨在探索游戏课程的构建,让幼儿体会乡土资源参与课程的新颖性、独特性和趣味性,为幼儿今后的发展打下良好... 幼儿游戏课程构建应凸显幼儿的主体性。在幼儿教育活动中以游戏作为主要支持,日益受到人们的重视。乡土资源在一日生活中的运用旨在探索游戏课程的构建,让幼儿体会乡土资源参与课程的新颖性、独特性和趣味性,为幼儿今后的发展打下良好的基础。 展开更多
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艺术活动:聪明小猪笨狐狸
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作者 张敏 《儿童与健康》 2023年第1期90-91,共2页
设计意图:幼儿园的音乐区里,打击乐器无人问津,主要是常见的打击乐器幼儿基本都不认识,一日活动中也鲜少出现打击乐活动。因此,我设计了中班打击乐活动“聪明小猪笨狐狸”。音乐,我选择了活泼又诙谐的《神经病之歌》,二胡版《神经病之... 设计意图:幼儿园的音乐区里,打击乐器无人问津,主要是常见的打击乐器幼儿基本都不认识,一日活动中也鲜少出现打击乐活动。因此,我设计了中班打击乐活动“聪明小猪笨狐狸”。音乐,我选择了活泼又诙谐的《神经病之歌》,二胡版《神经病之歌》的部分乐段很像笑声,也更容易激发幼儿的兴趣;乐器,我选择了常见的摇铃和双响筒,因为这两种乐器与音乐的匹配度很高。此次活动结合幼儿熟悉的绘本故事《我的幸运一天》,帮助幼儿聆听音乐、分清乐段,便于幼儿分乐段、分乐器进行演奏,有利于幼儿感受打击乐活动的乐趣。 展开更多
关键词 一日活动 绘本故事 打击乐活动 打击乐器 匹配度 幼儿园 狐狸 神经病
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小班生活课程:嘘!午安
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作者 许文娟 《儿童与健康》 2023年第11期11-13,共3页
陶行知先生提出:“生活即教育。”即幼儿一日生活中的各种事物都可以成为有效的教育内容。因此,我们以幼儿午睡为载体,基于儿童的视角生成了生活课程“嘘!午安”。为提高幼儿的午睡质量,我们始终追随幼儿的兴趣需要,围绕午睡中出现的各... 陶行知先生提出:“生活即教育。”即幼儿一日生活中的各种事物都可以成为有效的教育内容。因此,我们以幼儿午睡为载体,基于儿童的视角生成了生活课程“嘘!午安”。为提高幼儿的午睡质量,我们始终追随幼儿的兴趣需要,围绕午睡中出现的各种问题,通过讨论、调查、动手操作等途径,给予幼儿充分的时间和空间,同时增设午睡情境、创设各种活动,以满足幼儿的兴趣和需求. 展开更多
关键词 生活即教育 陶行知 午睡 动手操作 幼儿一日生活 情境 儿童的视角 创设
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科学活动:开往迪士尼的巴士
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作者 陆锦林 《儿童与健康》 2023年第9期82-84,共3页
设计意图:本次活动起源于开学时的谈话活动--幼儿谈论暑假去各地游玩的情景,一名幼儿突然说道:“我是坐火车去的东方明珠。”这句话引起了所有幼儿的注意,有的幼儿说:“我是坐小汽车去的南通。”“我是坐大巴车去的苏州。”幼儿对旅行... 设计意图:本次活动起源于开学时的谈话活动--幼儿谈论暑假去各地游玩的情景,一名幼儿突然说道:“我是坐火车去的东方明珠。”这句话引起了所有幼儿的注意,有的幼儿说:“我是坐小汽车去的南通。”“我是坐大巴车去的苏州。”幼儿对旅行的出行方式产生了很大的探究兴趣,因此我结合大班的数学核心经验. 展开更多
关键词 探究兴趣 大巴车 核心经验 迪士尼 出行方式 东方明珠 设计意图 小汽车
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