幼儿园绘本活动游戏化课程的实践

优秀的绘本都是经过反复打磨、符合幼儿心理特征的逻辑严谨的故事,画面内容能够成为现成的情境营造素材。在利用绘本进行游戏设计的过程中,教师要遵循灵活、尊重、引导的原则,帮助幼儿在游戏中阅读绘本、高效学习和成长。本文对幼儿园绘本活动游戏化课程的实践进行阐述。

巧用绘本提升幼儿情感教育实效

情感教育是幼儿教育的基础,旨在让幼儿知晓基本道德准则,培养情绪感知能力、情感表达能力及关爱他人、互帮互助的优良品质,对是非观、价值观、道德观的养成至关重要。绘本文图并茂,契合幼儿年龄特征,运用绘本阅读教学提升幼儿情感教育实效势在必行。本文着重从正、反两个层面分析具体策略的科学性和有效性。

“生活教育”理论在幼儿语言教育活动中的应用

我国著名教育家陶行知先生的"生活教育"理论包括"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"三大基本原理。生活教育理论为我们当今的幼儿教育铺就了一条洒满阳光的道路,彰显出重要的借鉴价值。我们在幼儿园语言教育活动中渗透生活教育理论,获得了很多有益的启示。在此,我结合教学实践作如下几方面探究。

创设生活情境 培养幼儿早期阅读能力

早期阅读有助于促使幼儿成为成功的阅读者,同时也是幼儿成为终身学习者的开端。在早期阅读中,教师要促使幼儿逐步开阔眼界,从幼儿读物中获得各种知识,同时还要让幼儿从读物中获得情感共鸣,提升归属感,感受到愉快的情绪,由此可见,早期阅读在幼儿教育中占有十分重要的地位。

语言活动:秋天果子多

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:5~6岁幼儿“讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动”。诗歌《秋天果子多》内容简单、诗句优美。本节活动在“秋天丰收的果园”情境下展开,幼儿在了解各种水果特征的基础上理解诗歌并进行创编。活动中思维导图的运用让幼儿的学习轨迹能看得见,有利于促进幼儿语言能力的发展。