融入数学史,构建魅力数学课堂

为适应新课改的要求,融入数学史成为小学数学课堂教学非常重要的组成部分。从数学的传承、应用及与生活的联系等方面入手,通过课堂融入数学史有助于培养学生对数学的良好情感,开阔学生视野,促进学生更好地学习数学知识。

做一个手中有法的“懒”班主任

班主任是学生、家长、学校三者搭建联系的重要角色,也是贯彻执行教育理念的主要人物,对学生的学习成长起到引导的作用。伴随着新课程改革,笔者改变自己,学着做一个手中有法的"懒"班主任。

“情境串”在小学数学教学中的个性呈现

情境属于直观教学范畴,学生对情境有特殊关注,教师设置“情境串”并适时投放到教学环节之中,学生数学思维顺势启动,教学互动会上升到一个更高的层次。本文探讨了深度解析教材以探索“情境串”设计起点、优化教学过程以厘清“情境串”融入视点、升级训练设计以梳理“情境串”渗透切点等策略。