探究学习给初中英语语法课教学带来活力——暨听南通市初中英语样板培育学校课改优课所感

语言本身是枯燥的,语法则更让学生头疼.如果教师改变教学方法,教会学生探究学习,让他们自己发现语言的规律,并学会运用,那么这些问题都会迎刃而解.教师在教授学生探究学习法时从多方面入手.在每节课根据教学内容,创设不同情境,激发学生学习英语的兴趣,让他们乐于探究.因为每节课的难度不一样,学生的基础也有差异,我们可以让学生以小组合作的形式探究学习,互帮互助,共同提高.培养学生良好的学习习惯,利用激励评价,提高课堂学习效率.

中学校园隐性美术教学资源的开发利用

随着教学研究的不断深入,当前的人们明白了除了知识教育,艺术教育同样对学生的发展有着巨大的帮助。在美术的新课程标准中指出任何阶段的美术教育都应该是充分结合身边的有效资源进行的,对学生进行美术教育的时候应该从实际的校园生活和校外生活出发,将身边的小事都变成美术的教学资源。让美术教育融合进生活,激发学生对美术的兴趣,提升美术教育的质量。因此本文就针对中学校园中隐性的美术教学资源的开发利用进行简单的分析,希望能够起到以来的参考意见。

初中美术课堂的国画教学方法研究

在初中美术教学中,国画是传统文化的展现,学生可以通过对国画的学习深刻了解中国历史,这有助于激发学生的爱国情绪,使中国文化得到进一步弘扬。但在初中美术教学过程中,国画教学仍存在较大的问题,所以教师在教学过程中应对教学方法进行不断的完善和改进,从而提高初中美术教学效率。

一位乡村教师的昨天、今天、明天

昨天：迷茫胆怯还记得刚走进初一教室，面对一群刚从小学跨入中学的孩子，我从他们的眼神中似乎看不出他们对英语的期待与兴趣。反而在课后，他们神采奕奕，兴奋得很。为什么在课上看不到这样的他们？一个星期下来，出现了不少问题，上课不举手，读书拖拉，书写不规范。怎么农村的英语课这么难上，小孩这么难教！原因其实是多方面的。一方面，由于农村小学生底子薄、基础差，师资水平参差不齐，缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，农村孩子与城里孩子相比会有一定的差别。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的束缚，易落于机械的条文背诵的俗套，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。再者，在农村小学中还使用传统的英语教学方法，课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

初中美术人文素养教学策略分析

在初中美术学科的教学过程中对学生进行人文素养的培养,不仅能够提高学生们的专业素养,也能引导学生们形成正确的人生观、世界观和价值观。因此,做好初中美术教学过程中人文素养的培养工作至关重要。

牛津译林版初中英语听力教学问题探究

听力教学是牛津初中英语教学实践中的重点和难点,听力又是一种应用和应试兼备的重要技能,那么,教师如何通过一系列有效的教学手段提升学生的听力水平进而提升学生的整体英语水平,确实是值得深入探究的问题。本文在牛津译林版初中英语教材的基础上,分析了初中英语听力教学中存在的问题,并根据自己的思考,建设性地提出一些教学对策。

搭建“激励”平台 优化课堂生态

在进行初中英语教学过程中,教师要优化教学形式,必须毫不吝啬地将'激励与评价'运用于课堂中,给予学生一定的激励和评价,随时鼓励学生,使学生产生积极愉悦的情绪,从而激发他们的内在动机,为真学课堂创设良好的心理环境。本文以激励评价为出发点,通过探讨如何在初中英语课堂上针对不同时间、不同情景、不同学生有效地选择激励方式进行评价,从而更好地提高学生的学习自信心。

优化非直接教学因素,助推课堂教学改革

对于城乡接合部的学校来说，硬件基础落后，生源没有优势，优质师资易于流失，特殊的地理位置、优胜劣汰的竞争压力给学校提出了一个触及存亡的挑战。童店初中立足学校特点，用“非直接教学因素的优化”来促进课改的深化，使学校的教学质量由薄弱学校成为优质学校。

促进学生数学学习踊跃展示的策略

学习展示能够彰显学生的优势智能.在初中数学教学中,教师要搭建展示平台,赋予展示权力,突出教学重难点,引导学生整体性展示、个性化展示以及优先性展示等.通过课堂展示,引导学生发展自己的优势,弥补自己的劣势.课堂展示是学生本质力量的感性显示,能提升学生学习力,发展学生的数学核心素养.

清渠如许,活水源来——关于语文与生活联系的几点思考

语文课堂需要树立"生活处处皆语文,语文处处是生活学问"理念。这样的理念可以使课堂目标更加明确,教学效果事半功倍;可以充分动员学生学习,避免学生被动的学习,去通过观察生活、创设情景、角色扮演等多种教学形式让学生理解生活与语文之间的联系;可以让语文与生活紧密联系起来,使学生对学习语文更有趣味,实现终身学习的目标。

初中美术教学的困境及改进策略

在初中阶段对学生进行高质量的美术教育,有利于学生形成正确的审美观念,也更加贴合素质教育的要求。但是受传统教学模式的影响,初中美术教学存在一些弊端。本文分析了初中美术教学的困境,并提出了行之有效的改进策略。