幼儿园课程游戏化推进路线规划探究

在课程游戏化建设中,教师对户外活动、区角活动、课程环节设计等方面展开探究,势必能够获得丰富的教学启示,以推进课程游戏化建设进程,为幼儿学习成长提供良好环境。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

音乐课作为培养幼儿情操与性格的重要课程,在教学过程中加入游戏,有利于充分体现音乐的魅力,培养更出色、更阳光的幼儿。文章探究了幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略,包括以幼儿为中心,强化音乐活动与游戏化教学的深度融合;以乐教为主导,注重游戏化教学与音乐活动的紧密联系;注重心理疏导,创设游戏化教学与音乐活动融合的情境;以育人为核心,注重音乐活动与游戏化教学的搭配;以均衡为原则,丰富幼儿园音乐游戏化教学。

我的情绪小怪兽

中班的幼儿有着强烈的交往需求,与同伴的合作性游戏也逐步发展起来。他们已不再满足于自己玩,而是开始喜欢找同伴一起玩。随着交往的深入,孩子会渐渐发现,在家可以随意发脾气的日子正渐渐远去,要想更好地和小朋友相处,必须好好管好自己的情绪才行。我们以幼儿情绪管理为切入点,以优秀的绘本资源为载体帮助孩子逐渐养成控制和调节自己情绪的习惯,让乐观、愉快成为贯串幼儿生活的积极心态和良好习惯。

运用绘本载体 , 激发幼儿运动的有效策略

幼儿进入幼儿园后正式开始校园生活,学会与教师、同学相处。幼儿园的学习生活使幼儿产生全新的感觉,以班级的形式进行各种不同的活动,通过游戏提高自我意识。在幼儿园运动教学中运用绘本,能使幼儿充分感受运动的快乐。要充分利用绘本,发掘可以进行体育教育的内容,建立主题情境,制作适合幼儿的活动,让幼儿主动参加,体会运动的乐趣。

聚焦习惯养成,助推幼小科学衔接

幼儿教育与小学教育之间的关系十分密切,幼儿教育是小学教育的基础和铺垫。但是当前的幼儿园集体活动存在“各自为政”的问题,以至于幼儿在步入小学后呈现出不适应的状态,甚至对小学阶段的学习产生抵触情绪。究其原因是幼儿园教师没有做好幼小衔接工作,影响了幼儿良好习惯的养成。本文就良好习惯养成的策略进行了探讨,旨在助推幼小之间的科学衔接,让幼儿的学习更加轻松。

立体式服务 培养幼儿自主管理能力

幼儿园班级管理指的是幼儿园中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程,合理利用各种资源,用适当的方式达到高效率的教育目的,促使幼儿得到全方位的成长和发展。在幼儿教学中教师要注意保障幼儿在园的一日生活、学习、运动、游戏,促使各种活动都能全面展开。不仅如此,还要引导幼儿养成良好的卫生和生活习惯,自主建立班集体规则并加以遵守,这样才能形成立体式的服务,促使幼儿提升自主管理能力。

分享交流 幼儿课程游戏化的助推器

在课程游戏化设计中,教师不仅要思考如何将幼儿的一日活动和游戏结合在一起,还要设置分享交流环节,让他们积极展开反思,这样的课程设置才更完善。教师可以结合材料组合、玩法规则等生成中出现的问题引导幼儿交流;也可以在现场示范、情景对话中丰富分享形式;还可以引导幼儿在分享中表达情感,探讨如何合作,充实分享的内容。这样就能让分享交流成为课程游戏化的助推器,提升教学效果。

以爱润泽 加强幼儿班级文化建设

幼儿园班级文化指的是在班级活动中创造的物质和精神财富的总和,是班级成员共同创造的群体文化。在幼儿教学中教师要基于"以爱润泽儿童"的思想,构筑充满关爱的班级文化,让幼儿每天都能健康生活,营造团结互助的班集体,更好地优化班级文化建设。一、营造温馨环境,稳定情绪班级文化分成硬文化和软文化等不同的类型,其中硬文化是显性的文化,也就是看得见、摸得着的环境文化和物质文化。

“六大解放”思想指导下幼儿创造力的培养

《幼儿园教育指导纲要》指出,"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"在与环境交互的过程中,每一位幼儿都能充分发挥创造性。幼儿创造力的培养是幼儿获得成长的关键,不仅能活跃幼儿的思维,而且能促使幼儿获得情感意志方面的发展。为促进幼儿创造力的培养,幼儿教师可以陶行知"六大解放"思想作为教学活动的指导思想,让幼儿在幼儿园生活中能自由地创造和发展,从而促使幼儿获得多方面的成长经验。

奏响劳动教育主旋律

劳动教育是实现幼儿身心全面发展的重要环节。随着时代的高速发展,我国的传统劳动教育正遭受社会信息化、多元化热潮冲击,教育部门对幼儿劳动教育尤为关注,《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出,教师在开展幼儿阶段教育的过程中,应基于幼儿亲身实践,引导幼儿体验劳动过程。劳动教育作为个体全面发展教育目标的重要组成部分,对身体机能、认知思维、人格发展起着较为关键的促进作用。幼儿阶段是个体观念形成、习惯养成、品格塑造的基础阶段,劳动教育是幼儿成长中不可或缺的一环。本文主要围绕劳动教育这一话题展开讨论,并结合劳动对幼儿的启发,阐明劳动教育在幼儿阶段教育的重要性。