田园式幼儿游戏实施策略

秉承教育家陶行知先生倡导的＂教育学生爱家乡、爱农村、爱农民＂＂把学校里的一切伸张到大自然里去＂的教育思想,努力挖掘田园教育资源为幼儿园游戏所用,多方开发田园式游戏的内容,通过游戏主题的生成、玩具的制作、情节的指导以及家园共享等途径,让农村幼儿园接近田园的地气,归还农村幼儿游戏应有的本真,让其幼小的心灵洒上田园甘露,抹上泥土的芳香,让农村幼儿园幼儿玩本乡本土的田园式游戏。

陶行知德育思想指导下幼儿园德育活动的开展

陶行知先生为教育界提出了诸多优秀的理论和观点。他强调在教育中,最重要的是做人,这是教育之根本。所谓'教学做合一',不仅是生活的法则,同样也是教育的法则。他的教育思想对当下的幼儿教育有着重要作用。本文主要介绍了陶行知的教育理念运用意义以及陶行知的教育理念在幼儿教育中的运用。

突破，从分众研修开始

幼儿园课程管理应从高控逐渐走向自主,并对教师的专业能力提出更高的要求。因此,幼儿园转变教研方式,提升教研质量,建设教师队伍,就变得刻不容缓。在教研方式上,我园做了新的尝试——“分众研修”的园本教研模式。

科学探索叙事案例——我和蚯蚓做朋友

指南》中指出:我们应该更加重视给予幼儿直接感知,亲身体验和实际操作的机会。课程的内容也要更多的体现幼儿的意志。

陶行知“教、学、做合一”理念在幼儿教育中的实施策略探究

陶行知在教学生活上提出的'教学做合一'思想,是指在教与学都以做为中心,以行求知,达到手脑并用的效果。现阶段,幼儿的教育工作中,运用'教学做合一'的思想,引导学生学习是很有必要的。教师在教授幼儿知识的时候,努力做到将教与学统一到做上,让幼儿在学习过程中经过实际的操练加强学习,这样可以促进幼儿的发展,为以后的教育生活打下基础。

小班课程:影子的探究之旅

3月5日下午,原本是混龄游戏时间,可是由于前一天下过雨,地上还有水坑,因此我们临时将幼儿带到教学楼东侧的毛毛虫那里玩游戏。玩了一会儿,只见馨馨一个人在台阶和过道间跑来跑去,一边跑一边说:"哎呀,有个黑黑的东西在追我。"小语问:"黑黑的东西是什么呀?"昊昊叫了起来:"我知道,这是影子。"他们的交谈吸引了更多小朋友的加入,他们跑一跑、看一看、说一说、笑一笑。

中班班本课程:又见小兔

课程背景小班暑假来临的时候,我园的兔子已经生了很多窝小兔子,于是园长室在家长群中发起了"我和小兔过暑假"倡议书。暑假一开始幼儿每天都在群中发布兔子的最新状态,没带兔子回去的幼儿里也一直关注着幼儿园的小兔子,可好景不长,由于种种原因,带回去照顾的兔子陆续都去世了。至此,我们探究兔子的脚步戛然而止。

谈教师队伍建设的园本化策略

伴随教师专业成长，打造一支师德高尚、专业素养高、结构合理的教师队伍是提升幼儿园课程游戏化、促进幼儿园提高整体教学水平的重中之重，幼儿园教师专业素养的提升不会凭空而来，需要正确、科学、合理的引领和培训。下面我将本园教师队伍建设方面的一些做法罗列出来与大家共同探讨。