关注认知过程 指导调控运用——试谈中学生英语调控学习策略指导

本文从调控策略的基本特征来论述加强策略指导的重要意义,以此来培养学生总结反思和自主学习良好学习习惯。注重对学生英语学习过程的认知调控,突出学习计划实施和综合协调,是提高学生英语学习实践运用能力和学科综合素养的有效方法。

“差异性”教学在高中化学课堂中的实施

随着课程改革的不断深入,＂一刀切＂式的教学模式逐步退出了课堂,＂差异性＂教学成了备受关注的热门教学模式.然而面对个性、认知和生活经验都有差异的学生,如何才能在课堂教学中实现学生个性的张扬,能力的挖掘与发挥呢？

高中文言文课堂教学三法

做好高中文言文教学工作能够完善学生的语文能力，并且提升整个高中语文教学质量。 一、趣味诵读，一箭多雕 学生已经在初中接触到了文言文，然而高中阶段的文言文学习难度较初中提高了一大截，导致学生在高中文言文的学习过程中，心理上存在一定的畏惧情绪。所以，如何打消学生的这种畏惧心理，并且让学生主动地融入到高中文言文的学习之中是语文教师必须考虑的问题。

词块理论视角下高中生英语写作常见问题及对策

本文从词块理论的视角提出了高中生英语写作中存在的三个主要问题,简要分析了其原因,并结合教学实例提出了三种教学对策,即注重词块积累、注重词块训练和注重写作过程的指导,以期提高学生的写作水平。

简析探究式教学在高中数学教学中的运用——以“二面角”教学为例

“二面角”一直都是高中数学的一个学习重点。学生通过学习这个知识点了解二面角及二面角的平面角概念，会求二面角的平面角的大小。教师在教授这个知识点时应该充分利用教学资源进行教学设计，以培养学生的空间想象能力、提出问题能力、自主学习能力、自我评价能力、实践能力等。

高中历史课堂有效教学策略探析

在新课程改革的不断推行的大背景下,人们开始越来越多地重视课堂教学的有效性。一节课是否有效,不只是在学生方面入手,而应该是教师和学生双向的,从而达到促进老师和学生的和谐发展的目标。高中历史课堂应该从"整体性""开放性"和"发展性"三方面入手,既能达到预期的"三维目标",注重评价体系的完善,同时还要能促进人的发展,这才是终极目标。

关于高中美术色彩教学的方法探讨

把握美术色彩教学方法是高中美术教师必须要具备的一项教学技能,只有积极为学生创造多样的教学氛围以及优质的教学环境,培养学生对色彩的识别能力,才能让学生对色彩产生一定的敏感度。从以往的教学效果来看,色彩教学方法的新颖性和创新性,能够开拓学生的思维,增强学生的学习兴趣。

高中政治自主学习的思考

随着新课程改革和教育新政的不断深入推进，如何更好的自主学习成为当前学生提升自我的关键环节，笔者主要从科学设计导学案，利用课堂培养学生自主学习能力、不断加强反思这几个方面浅谈一下对自主学习方法指导的一点体会。

设问,解答——论高中数学课堂教学

课堂教学的过程，其实就是发现问题、解决问题的过程．因此，对高中数学教师而言，设问，并引导学生解答，就成了教学的基本思路之一．文章将从如何设问和解题这两个部分，去探讨高中数学课堂教学的思路．

论美术教育的文化传承

美术教育在现行的"新课标"中已经被提升到了一个文化的高度,美术学习成为了一种文化观照下的学习。因此,现行的美术教育应该让学生在文化的情境中认识和理解美术,并通过美术的学习来认识文化和感受文化。

谈生本主义教育理念下的高中英语教学优化

本文就英语课程教学中突出学生学习主体地位和作用来探析课程教学策略的优化,旨在阐述这些策略优化对提高课程教学有效性的促进作用。从学生学习差异来优化学习任务,注重情感激励,激活学习潜能。探讨教学策略优化是提高学生英语学科素养的必要条件。

英语新课标背景下对学生思维品质的培养

基于当前时代背景下,高中教育得到了人们的广泛重视。近年,教育部提出了教改政策,要求广大教师在授课之余,还要对学生的思维品质予以培养,促使其思维模式得到全面突破。为此,教师应将学生当作课堂的主体,以其为中心来设计教学内容,促使教学工作实现全面突破,满足更多学生的发展需求。本文主要描述了思维品质的主要概念,探讨了培养学生思维品质的意义,分析了学生思维品质培养存在的问题,并对具体方法方面发表了一些个人的观点和看法。

“生活即教育”理念在化学教学中的探索与实践——以二氧化硫的性质教学为例

化学是一门自然科学,其与自然、生产和生活关系密切的联系.我们要想教好,学生学好并会学,只靠有限的课堂45分钟是远远不够的.尤其进入高中化学所涉及的知识面广,难度加深.但现在还有部分教师仍盲目地坚守着传统的＂灌输式、填鸭式＂教学,直接把先辈积累的丰富知识强加给学生.若我们还要求学生死记硬背,学生就觉得知识太多,太凌乱.

源于一道习题的探究

探究是高中数学教学过程中的一种重要方式,在课堂上,我们常常用探究的方式来学习新的知识点.课堂中的探究都是教师在备课的时候已经准备好的,在程序上已经设计好了,探究只是按照既定的步骤进行着.然而,在某些时候,一些突然出现的问题同样值得我们去探究,尽管没有设计好,但我们同样可以用这种积极探究的意识去对待问题和解决问题.

浅析打造高效高中数学课堂教学策略

构建更加高效高中数学课堂,应以新课程倡导的基本教学理念和当前较为先进教学实践经验为指导,促使学生更加积极、主动和自觉地参与到课堂教学中来。本文就打造高效高中数学课堂教学进行思考,提出更新教学理念,优化教学方式;引入机智思维,提升思维品质;构建良好教学情境,增强优质教学底蕴等教学策略。

基于学生发展核心素养的高中政治课堂的转向

教育部有关教育改革提出了《关于全面课程改革落实立德树人根本任务的意见》的报告,在这份文件之中有个词特别的引人关注:核心素养体系。研究提出了在各个学段之中有关于学生的核心素养的发展体系,这种思想已经深度的嵌入到了高中的政治课堂之中,学生的核心素养也有了一定的提高,基于高中学生发展核心素养的情况之下,高中的政治课堂又会以何种的形式去发展呢?本文即将就此展开分析讨论。

木桶理论与生物备课组建设

学科备课组是学校教师队伍中最基层的组织和团队，优秀的备课组可以带动一批教师快速成长，进而提高学校教师的整体素质。“木桶理论”最初的含义是：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。现在，这个理论在生物备课组建设中又有了新的发展和延伸。

高中语文阅读教学文感培养之我见

在高中语文阅读教学中培养学生文感,有助于激活学生认知积累,准确把握文本主旨内涵,促进听说读写思的健康发展,培养学生学科核心素养。