与山水同呼吸

大自然间山水的天然歌吟,是另一种生命的呼吸吐纳。人与山水同呼吸,是与山林、江河生命体的和谐统一。山林、江河是外物,又不是外物,它们与灵长类动物尤其与人的相和、相知,在神会交融之际,必构成诗意磅礴的胸襟气象。与山水同呼吸,如友对晤,由寂寞而深情,乃自然界的拳拳赋予和真真联动。

机器人教学进初中课堂的模式

如今已经进入智能化和信息化时代,各种科技元素的应用大大改变了人们的生产和生活方式,提升了人类的生产效率。科技元素在教育中的应用,能提高教育质量,改善传统教学模式,提升学生的学习效果。机器人课堂教学模式是一种新型的教学模式,是随着机器人的发展而诞生的。机器人课堂教学能增进学生的学习兴趣,对过往的教学做出革新,提升教学效果。本文就新课程标准理念下机器人教学进入初中课堂的教学模式进行阐述,并提出一些措施,希望能带来帮助。

例谈文言文教学如何妙用串讲法

学好文言文，可以更好地学习先贤们凝练的语言，有助于批判地继承中华民族优秀的传统文化。初中文言文课堂教学，教师往往字字句句地讲解，学生洗耳恭听。此种教法被称为“串讲法”。笔者认为，初中生刚接触文言文。教师在文言文教学中运用串讲法，是提高初中生理解文言文能力的直接而有效的方法，但是应避免机械刻板地运用串讲法。笔者在文言文教学实践中妙用串讲法，收效颇佳。

浅析活动视域下的初中物理教学设计

初中物理是物理学习的起步阶段,老师应当从学生的角度出发,在初中物理教学中建立活动视角,这样可以让学生在活动中学习物理,将物理学习建立在活动的主线之上.老师要基于学生对活动的认知角度进行指导,这样可以让学生构建更为高效的物理概念以及规律.本文从活动视域下的初中物理教学设计的角度进行研究,希望可以对未来的初中物理教学做出相应的贡献.

谈初中数学教学中的“磨题”

新课改的深入推进对一线教师的专业素养提出了新的要求。实践证明，校本研修是提高教师专业素养的有效手段。而“磨题”是构成规范、科学的校本研修三个模块中的一个重要环节。本文结合教学实践谈谈“磨题”在初中数学教学中的重要作用和应用策略。

反例教学的技巧分析

在初中数学教学实践中,我们大多习惯运用正序教学法,即从正向介绍或解释有关知识点,对全部知识都尽可能地进行周延性的包围,帮助学生尽可能地完善知识体系,弥补知识漏洞.这种常规做法虽然无可厚非,但难免会使得教学陷入被动,因为教师总是无法预计有可能会出现哪些问题.长此以往,对于教学效率的提高必然形成一定程度的阻碍.实际上,我们可以改变思路。