浅议中学数学教学中创新能力的培养

过去的数学教育存在很多弊端，创新教育打破了常规，转变了教学模式，教会学生在获得知识的同时学会思考，有利于培养学生的创新意识。希望通过本文的分析能帮助中学数学教师提高自身的教学能力，同时全面促进学生的发展，培养创新型人才。

初中数学教学中数学抽象的概念理解与实践——以苏科版初中数学“从问题到方程”的教学为例

数学是研究数量关系和空间形式的科学,在看待现实世界的时候,应当看到其中的数量关系和空间形式,这意味着除了数量关系和空间形式外的其他内容,很有可能在“数学的眼光”下被剥离,这就是数学抽象.数学抽象的过程重在学生体验感的获得,结果重在准确的表达.将数学抽象的过程进一步细化为情境创设、深度学习以及实践体验,可为数学抽象的实践提供一条更加清晰的路径.数学抽象过程的最大价值,在于让学生认识到生活中的很多等量关系,最终都可以借助数量关系来体现,而这能培养学生“用数学的眼光观察现实世界”的能力.如果学生能够在这样的体验过程中认识到“数学是认识和探究现实世界的观察方式”的话,那么就意味着学生养成了“数学的眼光”.

“双减”背景下初中物理高效课堂的构建方法

“双减”意见中提出,应严格按照课程标准实施零起点教学,做到真正意义上的不随意增减课时、不随意加快进度,以便于学生在学习的同时实现个性化成长.高效课堂更强调对课上教学活动、教学进度、教学目标的把控,能够将教学效率和学习效益以最大化、最优化的方式呈现.为此,物理教师有必要在了解“双减”政策、把握高效课堂理念的同时,营造适于初中学生学习和成长的物理高效教学模式,通过教材和学生学情分析,做好教学设计,以实施针对性教学策略为主,搭建高效教育体系,融合希沃白板以及实验教学,为学生物理学习水平的提升打好基础.

与山水同呼吸

大自然间山水的天然歌吟,是另一种生命的呼吸吐纳。人与山水同呼吸,是与山林、江河生命体的和谐统一。山林、江河是外物,又不是外物,它们与灵长类动物尤其与人的相和、相知,在神会交融之际,必构成诗意磅礴的胸襟气象。与山水同呼吸,如友对晤,由寂寞而深情,乃自然界的拳拳赋予和真真联动。

机器人教学进初中课堂的模式

如今已经进入智能化和信息化时代,各种科技元素的应用大大改变了人们的生产和生活方式,提升了人类的生产效率。科技元素在教育中的应用,能提高教育质量,改善传统教学模式,提升学生的学习效果。机器人课堂教学模式是一种新型的教学模式,是随着机器人的发展而诞生的。机器人课堂教学能增进学生的学习兴趣,对过往的教学做出革新,提升教学效果。本文就新课程标准理念下机器人教学进入初中课堂的教学模式进行阐述,并提出一些措施,希望能带来帮助。

电学中比值求解问题例析

比值求解问题是电学常考题型,本文结合三则典例,总结归纳这一类问题的求解路径,以帮助学生突破难点,提高解决这一类问题的能力.

曲径通幽,文化育人——初中物理教室文化的构建策略

教室文化是班级文化的重要组成部分,对学生学习观念、思想、行为等均会产生潜移默化的影响.物理教室是开展物理教学与实验活动的重要场所,因此,初中物理教师必须要重视物理教室文化的建设工作,通过物理教室文化来体现出科学精神、自主学习精神以及人文精神的统一,使学生能够在良好的物理学科学习氛围中不断提升物理学科学习情感,为促进学生物理素养、科学精神的形成与发展以及文化育人目标奠定基础.本文就初中物理教室文化的构建策略进行阐述.

如何在初中数学教学中提升学生探究和创新能力

数学是初中阶段学习的一门重要学科,需要学生有较强的逻辑思维和推理能力,加强对学生能力和素质的培养是课程改革的一个重要内容,学生形成在数学学习中的探究能力和创新能力对学生学习有着重要影响。这需要教师积极转变自身的教学方式和教学理念,加强对学生的指导,在教学中逐渐提升学生的探究和创新能力。

初中数学活动教学的多元切入

初中数学课堂教学中开展各类数学活动,有利于学生更加积极地参与到课堂中,激活学生课堂学习兴趣和主动性,提高课堂学习效果。初中数学教师对活动教学设计要遵循简单易行、多边互动、动态生成的原则,丰富活动创设切角,提高数学活动创设质量。

渗透化归思想提升学生数学核心素养研究

化归思想是初中数学非常重要的一种解题思想,也是一种最基本的思维策略。文章研究如何渗透化归思想,引导学生通过化高次为低次、化无理为有理和化整体为部分等途径运用化归思想,提升学生的数学核心素养。

例谈文言文教学如何妙用串讲法

学好文言文，可以更好地学习先贤们凝练的语言，有助于批判地继承中华民族优秀的传统文化。初中文言文课堂教学，教师往往字字句句地讲解，学生洗耳恭听。此种教法被称为“串讲法”。笔者认为，初中生刚接触文言文。教师在文言文教学中运用串讲法，是提高初中生理解文言文能力的直接而有效的方法，但是应避免机械刻板地运用串讲法。笔者在文言文教学实践中妙用串讲法，收效颇佳。

浅析活动视域下的初中物理教学设计

初中物理是物理学习的起步阶段,老师应当从学生的角度出发,在初中物理教学中建立活动视角,这样可以让学生在活动中学习物理,将物理学习建立在活动的主线之上.老师要基于学生对活动的认知角度进行指导,这样可以让学生构建更为高效的物理概念以及规律.本文从活动视域下的初中物理教学设计的角度进行研究,希望可以对未来的初中物理教学做出相应的贡献.

初中英语阅读教学过程中“点”“线”“面”的把握

在初中英语阅读教学过程中,教师要想更好地进行教学,必须引导学生对基本的教学内容进行多角度学习,努力引导学生对英语阅读课文中的'点''线''面'进行全方位学习和掌握,从多个角度引导学生对课文进行理解,从而更好地提升学生对英语的综合掌握能力。本文对初中英语教学中要掌握的点线面的基本内容和要素进行分析,重点探讨如何引导学生更好地学好英语阅读课文。

谈初中数学教学中的“磨题”

新课改的深入推进对一线教师的专业素养提出了新的要求。实践证明，校本研修是提高教师专业素养的有效手段。而“磨题”是构成规范、科学的校本研修三个模块中的一个重要环节。本文结合教学实践谈谈“磨题”在初中数学教学中的重要作用和应用策略。

初中物理低成本实验的应用设计研究

初中物理低成本实验不仅能够解决实验器材短缺的问题,还能够发展学生思维,提高书本知识和生活时间之间的联系。首先对低成本实验含义进行了概述,并提出了低成本实验的设计要求;其次,结合初中物理'浮力'部分的教学内容,对低成本的实验设计进行了详细的说明,为初中物理提成本实验的设计提供了参考依据。

探究初中英语牛津译林版教材中的创新性教学

英语教材的作用是发展学生英语的基本听说读写能力进而发散学生的思维,提高学生的人文素养。本文通过对教学方式的研究初步分析了牛津版教材一些改革创新点。

反例教学的技巧分析

在初中数学教学实践中,我们大多习惯运用正序教学法,即从正向介绍或解释有关知识点,对全部知识都尽可能地进行周延性的包围,帮助学生尽可能地完善知识体系,弥补知识漏洞.这种常规做法虽然无可厚非,但难免会使得教学陷入被动,因为教师总是无法预计有可能会出现哪些问题.长此以往,对于教学效率的提高必然形成一定程度的阻碍.实际上,我们可以改变思路。

基于核心素养的初中生物学教学改进策略

新课程改革对初中生物学教学提出了更高的要求,强调培养初中生生物学学科核心素养的重要性。这促使初中生物学教师从学生发展角度出发,结合学生的实际发展需求设计教学内容。分析培养初中生生物学核心素养的意义,并基于核心素养提出挖掘核心概念、强化理论教学、注重实验实践教学等初中生物学教学改进策略。

在初中生物学课堂中应用生活化教学理念

初中生物学教学内容与生活有着千丝万缕的关系,教师将生活教学内容与课程教学内容紧密结合,有助于加深学生对生物学知识的理解,从而提升初中生物学课堂教学质量。从初中生物学课堂教学实际情况出发,分析将生活化教学理念应用到初中生物学课堂中的意义,同时提出具体的教学建议,以期实现对学生生物学核心素养的有效培养。