“1+X”单元整合阅读模式在语文教学中的应用

《语文课程标准(2022年版)》提出语文课程设计要遵循学生身心发展规律和核心素养的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主体为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计学习任务群,注重单元整体规划,体现出连贯性和适应性。在初中语文教学中,教师可以基于“1+X”的模式,用一篇课文精读作为引子,将若干篇课内外文章放在一起,整合成一个单元,安排学生参与各个任务,从而提升阅读综合素养。

情感教育视域下的古诗词教学探微

《语文课程标准》提出要重视情感、态度、价值观的正确导向,提出要培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,这是语文学科的特点,要注意熏陶感染、潜移默化,将这些内容渗透在日常教学的过程中。在初中语文课本中收录了不少经典的古诗词,它们不仅有丰富的意象,展现了古代生活的情境,而且还常常蕴藏着深厚的情感,教师要基于情感教育视域,设计古诗词教学活动,让学生感受到古人高尚的情怀、典雅的志趣,并借此积极反思,提升自己的人生态度。

群文阅读促进写作能力提高的策略

群文阅读已经成为初中语文教学的全新理念和模式,在提高阅读速度、拓展知识视野、丰富语文素养、培养综合能力等方面有着重要作用。而群文阅读和写作教学之间存在密切的内在逻辑,因此加强两者的整合研究也成为一个极具现实意义的重要课题。