初中数学解题中转化思想的有效应用

转化思想是一种解决问题的常用思想,用于解答初中数学习题,可达到化难为易,提高解题效率的效果.初中数学教学实践中应注重转化思想理论知识讲解,并展示转化思想在解题中的具体应用,进一步提高学生认知,促使其养成运用转化思想解题的良好意识,实现解题能力的进一步提升.

初中体育合作教学选拔机制探究

在初中体育教学中,为了提高学生的学习积极性,确保体育教学成效,许多教师在教育教学过程中,成功运用了分组合作教学方法,将学生分为多个学习小组开展体育训练活动,取得了明显成效。在分组合作教学过程中,许多获得成功的体育教师深有体会,这项教学改革的成效与活动组织的严密程度以及管理的规范程度具有直接的联系。本文侧重于从分组合作学习小组的构建、组长产生以及管理等方面开展论述。

例谈同课异构的互慧价值——以“直线、射线、线段”同课异构为例

同课异构是一种教科研组织形式,它是针对相同的教学内容,由不同的教师根据自己对教材的理解,精心备课并展示,由于不同教师认识程度不同,所以课的结构、内容风格、采取的教学方式和策略各有千秋,所谓“八仙过海,各显其能”.笔者有幸参加了一次初中数学同课异构研讨会,观摩两节“直线、射线、线段”,这两节课各具特色、各有千秋,每节课都能感受到执教教师对教材的潜心研究,对教法和学法的精准把握和实施,以及拥有扎实的教学基本功.下面笔者谈谈这两节课的主要教学环节,并进行解读和评析,共同探讨同课异构的互慧价值.

基于“互慧”理念的教师专业发展策略

教师是学校发展的第一力量,教师队伍素质的优劣直接决定了教育质量的高低,教师队伍建设在学校各项工作中一直占据着一个重要的位置。国家提出均衡教育发展这一方向性要求,每一个学校都面临着重新组合、转型升级的挑战,均衡后的学校,教师的素质、专业水平、科研能力必然参差不齐、高低不一。因而,稳步推进教师的专业发展,大力提升教师的综合素质显得空前紧迫,如何科学计划、切实举措、高效落实,在短时期内打造一批区域内有影响力的教育名师和骨干力量,也就成为教育工作者面临的一个重大课题。

请学生“点菜”──提高思想品德课教学效益的初步尝试

现代教育理论告诉我们，思想品德教学应以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨。思想品德课不能压抑人的天性，不能成为奴役学生的工具。要使初中思想品德课教学达到“新、活、实、精”的效果，就必须创造宽松的教学环境，让学生参与到课堂教学中来。请学生为课堂教学“点菜”。是对传统教学进行改革的有效探索。

运用微课化解初中物理实验教学困境

微课以其短小精悍、主题明确、针对性强、可反复观看等优势,能对物理实验进行直观的展现和复现,能够将实验课程化整为零,能有效助力初中物理实验课堂的教学效果与学生的学习效果。文章从实际教学出发,阐明物理实验教学的现实状况,利用现所掌握的信息技术知识和条件,积极创新。针对物理实验课程的尴尬境地,利用微课'化整为零'地解决实验教学疑难问题,一起为广大初中物理教师教学参考。

关于合作学习的几点思考

为了适应社会发展的要求和学生的学习生活实际，新一轮课程改革提出要建构崭新的学习方式，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。合作学习正是适应新课程的需要而开展的重要学习方式之一。

宪法和普通法律

在浩瀚无垠的太空中，太阳系是个独特的星系。它由一颗恒星（太阳）、9颗行星及36颗卫星、几万颗小行星、千百万颗小慧星组成。在这个“大家庭”中，太阳含有全部物质能量的99．9％，是这个星系的中心，控制着行星和其他天体的运行。太阳系中没有比太阳更重要的物质了，所有地球上的生物或太阳系其他地方可能存在的生物，全部依赖太阳生存。

“一枝黄花”的启示

我国不少省份均报告发现“一枝黄花”的蔓延趋势。