“双减”背景下音乐课堂作业的设计研究

在初中音乐教学中,教师要基于“双减”背景设计音乐课堂作业,从类型、形式、策略方面入手,优化作业设计。教师可以基于课程标准,设计体验类、探究类、创编类的作业;指向单元整体,丰富作业设计形式,将听、唱、评等教学整合在一起,优化教学设计;聚焦核心素养,创新教学策略,运用对比法、表演法、任务法,提升学生的音乐核心素养。

浅谈如何创造性地使用教材

新课程改革背景下的初中数学教材，无不给人以春风拂面的惬意感和新鲜感．新教材图文并茂，生动有趣，强调从学生已有的生活经验出发，紧密联系生活，注重学生的个性发展，体现了人文主义关怀，体现了“数学是身边的数学，是生活中的数学”的思想，

初中物理教学例题设计的几点思考

课堂教学不可缺失了“例题”，尤其是理科学科的教学，无论是概念的理解或是概念的应用都应该科学地设置例题促进学生更好地理解、内化并运用物理规律．

拓展教学思路 提高学习效果

英语与其他学科的融合,可以增强学习效果,从而避免闭门造车的尴尬。下面重点就英语教学与美术、音乐、信息技术的有效整合作一探讨。 一、将美术与英语学习整合,强化学生感知 小学英语教学可以灵活运用美术作画,如简笔画就是英语教学中常用的识记单词的方式。简笔画的利用,老师可以信手拈来,方便快捷,而且栩栩如生的画面能够生动形象地表示出英语单词的意义。

道德与法治教学中的后进生转化策略

中学道德与法治教学中需要教师通过课堂教学和思想引导,帮助学生形成正确的价值观和人生观;利用道德与法治课程的特点,结合学生的兴趣和爱好,关注后进生的思想道德形成及心理变化过程,要有效地抑制懒惰思想的形成,及时纠正懒惰习惯。发挥学科教学的作用,促进后进生不断地战胜自我,成长为德智体美劳全面发展的人才。

暑假记事

但凡想做成一件事，认准一个方向，并且像本文的小作者一样，遇到困难时，对自己说三个字——“要坚持”，只要你坚持到底，结果一定会令你满意。时间像流水，总在不知不觉中从你的指缝间悄悄流逝。一晃，漫长的暑假已过去，在那像极了复印机的日子里，却有一件事让我记忆犹新，久久难取忘怀。

信息技术与初中课程整合须确立的观念

信息技术与课程整合是选用最适合的信息技术手段来改变传统的教学结构与教育本质，从而达到课程目标。在整合过程中用Powerpoint、Flash、Authorware和影视文件等软件创设高效的课件，充分利用其集成性、交互性，引导学生掌握知识、培养技能。其优点是课程结构紧凑、教学过程流畅、逻辑严密，对教学改革起到良好的推动作用。

新课标背景下初中数学课堂导入技巧初探

素质教育注重促进学生的全面发展,这就要求学生不仅要关注到自身的兴趣爱好,还要积极地学好科学文化知识。数学学科作为初中阶段学习课程的重要组成部分,在初中课程教学和学习中扮演着至关重要的角色。认真分析新课标背景下初中数学课堂导入技巧的必要性,找出其中存在的不足并据此提出切实可行的策略,以期能够有助于初中数学教师的教学和学生的学习。

让数学习题课展开思维的翅膀

在数学教学中,习题课教学尤其重要.通过习题课可以使学生加深对基本概念的理解,牢固掌握所学知识,让学生在原有知识的基础上得到发展,逐步形成完善合理的认知结构,从而提高课堂教学效率.

围绕生活,见物思理——谈如何实现“生活化”与“物理化”的统一

生活教育理念对当前的物理教学也有较强的指导意义,教学中教师要充分利用学生身边的物理资源,指导学生对生活现象进行积极地观察和思考。这样,生活资源也就变成了物理课程资源,初中物理教学的实践性也得到了很大的提升,同时这也是教师创新意识的体现,是实践新课程理念的重要尝试。

浅析新课改背景下初中音乐教学策略探究

艺术源于生活,而生活是造就艺术的重要场所。艺术的表现形式主要包括:音乐、美术、舞蹈、绘画、手工制作等。音乐是表达艺术情怀、传播情感的重要形式,在陶冶学生情操和提升学生审美情趣方面都有重要的影响。初中生的心理以及生理都发生了一些变化,有来自各方面的压力,也拥有众多不切实际的情感,所以,初中音乐教师应当深刻贯彻新课改教学理念,发挥自身的主导作用,尊重学生的主体地位,注重挖掘音乐学科的艺术性,以提升音乐教学有效性和促进学生全面发展。

浅析新课改背景下初中音乐教学策略探究

艺术源于生活,而生活是造就艺术的重要场所。艺术的表现形式主要包括:音乐、美术、舞蹈、绘画、手工制作等。音乐是表达艺术情怀、传播情感的重要形式,在陶冶学生情操和提升学生审美情趣方面都有重要的影响。初中生的心理以及生理都发生了一些变化,有来自各方面的压力,也拥有众多不切实际的情感,所以,初中音乐教师应当深刻贯彻新课改教学理念,发挥自身的主导作用,尊重学生的主体地位,注重挖掘音乐学科的艺术性,以提升音乐教学有效性和促进学生全面发展。

试论初中音乐课堂合作模式的构建

随着新课程改革的不断发展,合作学习的优越性越来越被人所熟知,其理念也不断深入人心。在初中音乐教学中,借助合作的方式推进课堂教学,不仅能够充分发挥学生学习的主动性,让学生主动发掘音乐知识和文化,改变学生的学习方法,提升学生的音乐学习水平,还能够促使学生形成良好的非心理认知品质,促进学生全面健康成长,提升学生的音乐文化修养和教师的教学质量。本文基于笔者多年教学经验,就初中音乐课堂合作模式的建构提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。

化学课堂教学中“边缘人”现象及应对策略

我们在课堂教学中经常会发现这样一种现象,一些学生在学习时受到各种障碍的干扰,在小组活动身体或心理容易游离于学习主流之外,逐渐沦为小组活动的'看客',严重降低了学习效率,这就是我们所说的课堂教学中的'边缘人'现象。一、成因分析初中化学课堂中'边缘人'现象的形成原因主要有如下几点。1.知识要求的不断提升化学是九年级的起始学科,教学实践中我们会发现,学生在九年级接触化学学科的初期。