创设参与机制 优化数学教学

数学参与机制是指学生通过对数学教学活动的积极参与,实现个体全面发展的过程与方式.文章从“赏识鼓励,唤醒学生主体参与意识”“合作交流,自主萌生主体参与行为”“问题驱动,提升学生主体参与质量”三方面具体谈谈高中数学教学中,如何创设参与机制以优化数学教学.

浅谈如何实现高中物理的有效教学

高中物理是思维逻辑强、规律性强，同时也是难度较大的一门课程。本文主要针对苏教版高中物理课程如何贴近学生实际，激发学生潜能，提高学生思考能力进行初步的探讨。

活动单导学,根植本土的翻转教学

2000年,美国迈阿密大学的几名教授在讲授经济学时采用了后来被称为翻转课堂的教学方式,这成为翻转课堂的雏形,但遗憾的是他们并没有提出"翻转课堂"或"翻转教学"的概念。直至2006年,美国科罗拉多州伍兰德公园高中的两名化学老师开始使用视频软件将所授课堂内容录制成微小视频,并把这些录制好的视频发给学生,让学生用观看视频的方式代替听课以此为缺课的学生补课。后来,他们有意识地将课堂结构都做了这样的变化与调整。随着互联网的发展和普及,这种全新的课堂教学方法逐渐被人们重视并流行起来。

基于语篇知识的高中英语教学策略及案例研究

介绍语篇的定义及语篇知识的主要内容。提出基于语篇知识的高中英语教学策略,即利用教材语篇创设真实语境,提高语法教学有效性;巧用思维导图理清头绪,轻松解决阅读与写作难题。以译林版(2019年)高中《英语》必修二Unit 3 Festivals and customs为例,从学习理解、应用实践、迁移创新三类活动着手,详细分析基于语篇知识的高中英语语法、阅读、写作教学的实施过程。

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

在高中英语阅读教学中应用语篇分析,能起到提升学生阅读理解力、培养学生跨文化交流意识、提升学生多元表达能力等重要作用。遵循多样性、适配性、深入性原则创设语篇分析教学活动,能提升高中英语阅读教学的有效性。以提升高中英语阅读教学质量为目标,以语篇分析为高中英语阅读教学设计的切入点,分析语篇分析在高中英语阅读教学中的重要作用、应用原则和策略,旨在优化高中英语阅读课程建设,促进高中生语篇分析能力的提升。

浅析微课在高中生物教学中的应用创新

高中生物学科知识的学习难度大,部分学生甚至出现了畏难情绪,影响了后续的学习质量以及个人发展。搞好该科目的教学工作,利于学生整体成绩水平的提高,为其身心健康发展奠定坚实基础。为了解决学生的生物学习的问题,本文以高中生物课程为例,对生物教学的现状进行研究,分析了微课应用于课堂的意义,提出了微课在生物课堂的创新应用策略,以期为高中生物教师们提供参考。

准确把握学生英语学习诉求,提高高中英语教学质量

在英语教学过程中,学生虽然认真听讲、记笔记,但是学习效果仍然不佳。不仅如此,教师不了解学生的学习诉求,学生无法配合教师的教学,导致英语教学效率低。基于此,本文探讨了准确把握学生英语学习诉求,灵活应用多元化教学方法的策略,希望可以突破当前高中英语教学的困境。