基于课程游戏化理念引导幼儿自主进餐的探析

随着教育的不断深化、改革,对于幼儿园的管理与研究也在不断地尝试与探索着,特别是在引入课程游戏化这样的理念时,切实从幼儿身心发展的特征出发,旨在提高幼儿在园内的体验感。本文就幼儿进餐现状出发,探析基于课程游戏化理念在幼儿自主进餐的实施对策,来促进幼儿在园中的健康成长。

从陶行知生活教育理念管窥幼儿园角色游戏

生活是教育的中心,教育来源于生活,生活和教育是相辅相成,共同发展的。我国伟大的人民教育家陶行知在教育实践中提出了生活教育理论,他认为生活即教育,游戏即工作,只有将教育和游戏有机地结合并适用到教育教学中,才能推动学前教育运动的发展,培养幼儿综合解决问题的能力,实现幼儿教育的社会价值.本文将根据陶行知生活教育理念进行分析,探究幼儿园角色游戏在生活教育中的实践与应用。

社会活动:探访标志王国

设计意图:我们日常生活中常见的图形符号具有指导和规范人们行为的作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“引导幼儿体会标志、文字符号的用途。”让幼儿认识生活中常见的安全标志,了解标志所表示的含义并按照标志的要求规范自己的行为,这样可以提高幼儿的安全防护意识。