以美育人 以艺启智——幼儿园美术欣赏教育的实践

美术欣赏教育具有独特的价值,有助于塑造健全人格,推动个人全面发展。在幼儿园开展美术欣赏教育,有助于提高幼儿的审美能力、语言表达能力,激发幼儿的想象力和创造力,开阔幼儿的眼界。基于此,分析了幼儿园美术欣赏教育的价值,探讨了幼儿园美术欣赏教育的实践策略,以实现以美育人、以艺启智的目标。

亲自然 真体验——开展幼儿亲自然教育活动的策略

幼儿不应仅仅通过书本或屏幕认识自然界,还应与大自然进行亲密接触,在探索自然的过程中获取丰富的知识和情感体验。基于此,分析了幼儿亲自然教育活动的价值,从创设亲自然环境、规划亲自然课程、组织亲自然活动和注重开展评价四个方面,具体阐述了幼儿亲自然教育活动的策略,以培养幼儿的实践探究能力,有效提升幼儿的整体学习水平。

追随趣味脚步,让课程游戏化在幼儿园有效推进

为了促使幼儿的集体活动更富有游戏性,教师需要在幼儿的早期教育中融入趣味性内容,将趣味教育和集体活动相结合,激发幼儿参与集体活动的兴趣,发挥幼儿的主观能动性,满足幼儿的好奇心理。幼儿的全面发展和游戏化的集体活动息息相关,教师需要把握集体活动的性质,增强集体活动设计的趣味性,让课程游戏化在幼儿园有效推进。

新时期幼儿园学前教育安全问题探索

幼儿是祖国的希望、民族的未来,幼儿教育关系到我国社会未来的发展。在新时期,幼儿园学前教育需要更重视安全问题,在保证幼儿安全的基础上,实施知识教育,开发幼儿智力,促进幼儿身心全面发展。因此,本文结合当下幼儿园中存在的安全问题进行了分析,探讨了提升幼儿园教育安全性的策略,希望能为我国幼儿教育的良好发展贡献绵薄之力。

“双减”政策下零和博弈--以幼儿园“去小学化”与“幼小衔接”为例

实施“双减”后,科学管理“小学化”和“幼小衔接”的科学发展又一次步入了新的发展阶段。从幼小科学衔接的角度出发,运用纳什的“非合作博弈”理论,分析了我国幼儿园日益严重的“小学化”问题。从家长与其他家长群体、不同学校、幼儿园内部、幼儿园管理者、幼儿教师之间的博弈关系出发,探讨幼儿园中长期“小学化”等问题。从缓解家长焦虑、优化幼儿园基础设施、加强幼儿园课程建设等几个角度,探索幼儿园“去小学化”中幼小衔接问题。

在幼儿园实施“八礼”教育的实践研究

在日常教育工作中,我们发现许多幼儿以自我为中心,缺乏与人谦让、合作、关心、尊重、体谅别人的品质。而学前时期恰好是幼儿礼仪行为习惯养成的关键期,这一阶段的幼儿能够敏锐地抓住各种外界刺激信息。如果教师能够抓住这一重要时期对幼儿进行礼仪教育,将会收到事半功倍的教育效果。我园根据江苏省"八礼四仪"中的"八礼",分别运用文献法、调查法、观察法、案例法诊断并分析幼儿园生活礼仪教育中存在的问题,找出其影响因素,并在此基础上提出切实可行的对策。

基于陶行知生活教育理论开展幼儿园美术活动的研究

陶行知先生提出的生活教育理论,对幼儿教育有着深刻的现实意义,教师要深刻认识该理论的内容、影响、特点,以及如何运用该理论指导幼儿园美术活动的开展。美术是一门高雅的艺术,美术活动有助于培养幼儿的动手能力。幼儿因为年龄较小,缺乏学习意识,喜欢摆弄自己感兴趣的东西,而美术活动正好迎合了幼儿的这种心理。幼儿园开展多样化美术活动可以激发幼儿的学习兴趣和热情,为其日常的幼儿园学习增添活力。

关于实施幼儿园生态教育的研究

幼儿园教育作为人的一生中的启蒙教育阶段,除了要教授浅显的知识之外,更重要的是告诉他们社会自然的道理。在幼儿的成长阶段,给幼儿们灌输生态知识,让他们学会环保是尤为重要的一件事情。大自然养育了世间无数的生灵,作为万物生存的根本,要教育幼儿从小开始保护环境,让他们形成一种根深蒂固的思想,这对于他们未来的发展具有极大的意义。

投放学习性材料,让幼儿玩得更精彩

学前阶段的幼儿正处于成长的关键时期,材料的投放能够让幼儿获得不同的感受,让幼儿的学习能力上升到新的高度。尤其将学习性材料与幼儿的游戏活动开展相结合,能够让幼儿在玩的过程中学习到更多知识,让幼儿获得更好的学习体验感。教师需要立足于幼儿的实际情况,探索多样化的学习性材料投放方式,让幼儿玩得更精彩,学得更好。

玩乐美游——让童心在幼儿美术游戏活动中绽放

幼儿阶段是成长发育的关键时期,也是对世界形成客观认识的重要阶段。与此同时,新课改的不断深入给幼儿美术游戏活动提出了更高的要求,因此幼儿教师在开展美术游戏活动时,需要从幼儿的实际情况出发,制订满足幼儿需求的活动计划,科学合理地结合教材内容设置活动情节,并营造愉快的活动氛围,为幼儿身心的健康发展和活动效率的有效提高奠定基础。

小班幼儿早期阅读兴趣和阅读习惯的培养研究

阅读书籍是幼儿拓宽视野、提高思维能力的重要途径。在早期培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯,不仅可以帮助其建立正确的人生观、世界观和价值观,还可以促进其智力和语言表达能力的发展。然而,培养小班幼儿的阅读兴趣并非易事,不仅需要家长和教师的共同努力,还需要采取有效的策略才能实现。文章从小班幼儿的阅读影响因素、如何培养阅读兴趣和养成正确的阅读习惯三个方面进行了探讨,旨在为培养小班幼儿的阅读兴趣提供有益的参考,从而引导其养成正确的阅读习惯。

开展项目探究活动引导幼儿深度学习探研

在幼儿教育中,若能引导幼儿开展项目探究活动,则能促进幼儿深度学习,提高幼儿综合素养。投放任务表格能为幼儿营造良好的探究环境,利用社区资源能组织幼儿开展实地考察活动,组织问题驱动能让幼儿深入思考,设置弹性时间能让幼儿个性化地展开自主探究活动。这些方法的运用,有利于更好地展开项目探究活动,让幼儿的学习更为深入。

深度学习理念下幼儿户外观察能力的培养策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:教师要有意识地引导幼儿观察周围事物、学习观察的基本方法。但是,幼儿的注意力容易分散,通常以无意识的观察为主。为此,幼儿教师应基于深度学习理念,培养幼儿的户外观察能力,从而培养幼儿的自主探索能力。

户外幼儿游戏挑战性与安全性的实践分析

户外游戏活动是幼儿活动的重要组成部分,对增强幼儿的体质、促进幼儿的全面发展等方面意义重大。基于此,本文就户外幼儿游戏的开展现状以及户外幼儿游戏挑战性和安全性的体现措施进行了分析,希望对实际的幼儿教育工作有所启示和帮助。

浅析如何在家园共育中培养幼儿的爱国情怀

爱国情怀是我们每一个人都必须存在的。而幼儿在幼儿园期间的学习当中也不可避免地要去培养爱国情怀,要让幼儿从小就培养出爱国情怀,热爱自己的祖国,对自己的祖国有自豪感。孩子是祖国的希望,要从小发展好幼儿身心健康,除了要培养好幼儿拥有丰富的知识,强健的体魄,还要培养出让他们拥有一颗爱国的心。

多措并举,让自然角活起来

自然角是幼儿参与观察、种植和饲养活动的主要场所,自然角的创设不仅能够让幼儿感受参与其中的快乐,而且能够让幼儿在自然角中获取不同的知识,实现健康成长。但是,从当前幼儿园自然角的创设情况来看,其中依然有较大的改善空间。探索自然角创设措施,并通过多样化的方式让自然角发挥作用和价值,不论对于幼儿来说,还是对于幼儿园来说,都具有重要影响。

多策并举,打造特色美工区域活动

幼儿教育的基本任务是让孩子们在适宜的环境中得到自然的发展,其中,教师的责任是为幼儿提供适宜的成长环境。美工区域活动属于幼儿集体活动的一种。为了促进幼儿美工区域活动的有效开展,教师应多策并举,打造特色美工区域活动,培养幼儿欣赏美、表现美与创造美的能力,提升他们的审美能力。

“亲自然”理念下的幼儿园美术教育

幼儿园美术教育能通过色彩以及直观的艺术形式帮助幼儿更好地了解世界、认识世界。同样幼儿园美术教育还能促进幼儿创造力、想象力的发展,对幼儿的审美观念以及创造能力产生一定积极影响。教师通过不断优化幼儿园美术开展活动形式,能丰富幼儿园美术教学内容,从而推动幼儿园美术教育多元化发展。

幼儿绘本阅读活动的开展策略

绘本也叫图画书,是一种用图画讲故事的书。绘本以图画为主,文字为辅。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿的前阅读和前书写技能,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。绘本阅读活动能够实现这样的教学目标,接下来,笔者将谈一谈幼儿绘本阅读活动的开展策略。

萌鸡出壳成长记

陶行知先生曾说:"活书是活的知识之宝库。花草是活书,树木是活书,飞禽走兽小虫微生物是活书。"最近,我园饲养区的鸡妈妈生蛋了,这激发了孩子们极大的好奇与探知欲望。作为教师,要保护好孩子们的好奇心,紧紧围绕他们关注的问题一起来探究,因此,我班与鸡妈妈、鸡蛋的故事也由此展开了。