中学生品德素养在中长跑教学中的塑造

素质教育背景下,中学生的品德素养得到高度关注,并且在各学科教学中也已经开始逐步渗透德育教育,以此来为中学生的品德素养塑造提供良好环境。本研究将重点放在体育课中长跑教学中,作为田径项目,中长跑教学中渗透德育教育,对中学生品德素养塑造将产生积极影响,下面展开系统研究。

趣味导入,拓展训练——趣味游戏化教学在初中田径教学中的应用

田径运动自身具有枯燥乏味特征,尤其对于初中生具有活泼好动的天性,如果训练时间过长,易导致其产生厌倦心理,因此如何解除初中生田径教学中的厌倦心理,提升学习趣味成为当前初中体育田径项目教学的重点探讨话题。其实在很早以前,有些学者就曾提出"游戏化教学"渗透到初中田径教学中,一方面能够提升学生的学习兴趣,另一方面能够提高教师的教学效率,在田径锻炼及训练兴趣建立的基础上,提高学生身体综合素质。

以课堂为载体助力核心素养提升:初中体育田径教学优化策略研究

初中阶段的体育课堂肩负使命,既要让学生在体育锻炼和学习中掌握必备技能,还要不断提升和强化学生对体育本身的认知。初中阶段的体育课堂,多是以田径运动为主,但田径运动本身枯燥,内容单一,对学生的吸引力有限,围绕课堂,以核心素养为核心探索体育田径教学优化策略,至关重要。

田径训练中“快乐训练法”的具体应用与实践

田径训练作为体育教育的重要组成部分,其对学生的运动能力以及综合发展效果显著。素质教育背景下,体育教育的受重视程度全面提升,学生的主体价值也得到重视。对此,在田径训练中采取'快乐训练法'将产生事半功倍的训练效果。

浅析团结协作在田径教学中的运用

一、引言田径运动作为体育运动的重要组成部分,其中往往涉及到体育运动项目的各个细节。良好的田径教学活动,不仅能够培养学生掌握系统化的体育技能,同时也能够有效培养学生形成正确的人文精神。特别是在一些合作类田径项目中,通过学生之间的相互协作,将有效培养学生的团结协作精神,实现田径教学的预期效果。