幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究

幼儿园园本特色体现为幼儿园环境、文化以及所处地方的特色。每所幼儿园都有其自身的园本特色,如我园的园本特色体现为人文。人文园本特色在儿童理念上表现为教师以幼儿为本,促进幼儿和谐发展。教师不仅在日常生活中呵护幼儿的成长,而且通过多元化的活动彰显和促进幼儿个性发展。同时,教师也会在教育教学活动中向幼儿融入人文精神。本文主要从开发游戏的人文价值、在幼儿园课程游戏中融入文化、课程游戏促进幼儿生活引申、发挥民间游戏的积极作用和利用社会资源五种方法尝试性地进行探索,希望通过幼儿园课程游戏化与园本特色有效融合的研究,为幼儿身心健康发展及实现学前教育质量改善创造更好的环境。

基于能力培养的剪纸活动探究

剪纸是幼儿园的特色活动。从营造环境、激发兴趣,讲究方法、提高技能,启发创造、享受快乐三方面探究如何开展剪纸活动,提高儿童的动手操作能力,促进儿童想象力、创造能力、审美能力发展。

新理念下班主任工作艺术研究

教师在班主任这个工作岗位要关注孩子、尊重孩子、注重细节、感动于孩子。教师要和家长结缘,为家长服务,尊重家长,真诚地对待家长,与之形成教育合力。教师还要与同事互帮互助,使班主任工作事半功倍。

浅议提高青年教师教育教学能力的管理措施

陶行知说“小学教育是建国之根本,幼稚教育尤为根本之根本”。如何真正实施幼儿园的素质教育,更好地顺应教育现代化的发展,提高幼儿教育的保教质量,其成功的关键主要取决于幼儿教师的素质和水平。随着学前教育规模的不断扩大,青年教师已经成为教师队伍中的主力军,甚至有的幼儿园青年教师所占教师队伍比例已经超过50%。青年教师学历高,有理想,但是经验不足。鉴于青年教师队伍的不断壮大,要提高幼儿园的教育质量,必须对青年教师的教学能力培养加以重视。

我说我画:手机里的世界

在孩子眼里,手机里有一个怎样的世界呢?当孩子想看手机时,他想看的、想玩的、想听的,究竟是手机里的什么呢?手机对孩子来说,到底意味着什么?