培养学生问题意识的思考

学生在亲身经历概念的生成、公式的推导、结论的提炼、习题的分析过程中才能更好地体会、感悟、内化所学内容并形成一定的问题意识,教师在实际教学中应着眼于学生思维习惯与探究问题意识的培养并因此促成学生数学素养的全面提升.

培养高中生数学直观想象素养的教学研究

对于高中数学几何知识的学习,除了要掌握必要的计算公式和方法外,还需要具备一定的直观想象素养,养成直观想象的解题思维习惯,这样才能够帮助学生快速地掌握几何知识,有效地破解几何难题.高中几何知识对于部分想象能力强的学生来说不算是什么难点,但是对于缺乏这种能力或者这种能力不高的学生来说,有必要掌握一些直观想象的办法,并由此开拓自身的解题思路,让自身的思维和数学知识产生必要的关联,引导学生在自主想象和思考的过程中逐个击破高中的几何知识难点问题,并以此来提升自己的数学学习能力与数学学科综合成绩.

高考诗歌鉴赏复习思路初探

诗歌鉴赏在高考试题中所占分值渐增，近两年为10分。但据阅卷专家讲，这一部分的省均分偏低。还不足5分。可见，考生对古代诗歌的阅读鉴赏能力还有待提高。本文分析了诗歌鉴赏的复习方法现状，提出新的复习方式。并以羁旅行役类诗歌为例，阐述新的复习思路。

高中体育,让学生用心参与

高中体育对于高中生的成长意义是不言而喻的,但在现实教学中,学生对体育运动的参与往往又存在两种截然不同的现象:一部分学生尤其是男学生对包括足球、篮球在内的体育运动非常感兴趣;另一部分学生对体育课几乎没有什么明显的兴趣。如果更坦率一点说的话,如果不是国家课程有硬性规定,不是高考需要学生体育水平必须达到一定的标准,那将会有相当一部分学生会选择不上体育课。事实上,很多学生将来进入高校尤其是开始工作之后,就失去了锻炼习惯,

搭建平台 “展示”英语

以学生为中心的英语教学，更多体现了对其学习的尊重、信任与鼓励，关注学生在学习探究中的主动发现和积极表现。基于这样的理念，课程标准将培养“学生能用英语做事”作为核心要义，支持学生在实践、体验、合作、探究等学习过程中展示自己，给学生搭建展示的平台，让他们在宽广的舞台上主动表现自己，帮助他们在主动运用中积累语言运用技能，使得课堂教学富有情境性、趣味性和开放性，让英语成为学生想说、想听、想用的事。

试论心理健康教育对高中体育教学的意义

当代高中生随时都处在激烈的竞争当中,面临着各种各样的挑战。想要发展成我国和谐社会建设所需要的人才,除了较强的个人能力和广博的知识外,还要有健康、稳定的心理素质。高中时代是青春期发育的高峰时代，生理上明显的发育和快速增加的心理负担，给高中学生带来了许多新的问题。

高效课堂的三个误区

前几天清理旧书，翻看一本《半月谈》，读到一篇《树立正确的政绩观》，看到了这样的一段话：“当前，一些领导干部的‘政绩观’出现了一些问题和偏差．导致所谓的‘政绩急躁症’，突出表现有：一是重‘显绩’，轻‘潜绩’。专干‘显山露水“表面风光’的事，对百姓疾苦、群众困难却漠不关心。

入乎剧境 精于体悟——以《长亭送别》例谈戏剧教学

戏剧教学历来在高中语文教学中被公认为教学难点,一方面教师和学生对此种文学体裁比较陌生,缺乏深入系统地了解,另一方面教材中选录的篇幅有限,教师无法做一个系统的教学规划,很多教师都是见招拆招,致使戏剧教学无法取得与其他文学体裁教学同等的教学效果。

基于高中数学教学中创新能力的培养分析

文章结合作者教学实际,对高中数学教学中培养学生创新能力方式进行分析,首先对培养学生创新能力的意义方面进行分析,其次对培养学生创新能力的相关策略进行分析,最后通过实际案例进行分析,希望分析研究能够给相关教育者提供一些参考.

任务驱动,“读”出精彩英语

“英语课堂教学仍有新瓶装旧酒之习,尽管课堂模式变幻无常,但仍未改变以教师为中心的模式,学生只是变了样的追捧着。”如何改变这种状态？教师可从任务创设入手,重视学生的个体研读、群体探知、活动展示等,使学生在丰富多彩的学习探知过程中掌握语篇表达主题,灵活运用词汇及语法知识,让精彩的英语跃然纸上,给学生无尽的惊喜。