心理健康教育的学科渗透策略刍论

我国中小学的心理健康教育,一般地说,是面向全体学生,以促进全体常态学生的健康成长为目的的.它不可能仅靠个别咨询的方式实现,必须更多的凭借集体辅导形式来达成既定目标. 如果说列入学校课程表的"心理辅导课"是集体辅导形式的主渠道,那么各科教学有意识地"渗透"心理健康教育内容,则是集体辅导的副渠道.前者发挥"主导性"功能,可称为"明示法";后者发挥"濡染性"功能,可称为"暗示法".

教育科研：让教育的理想实现“软着陆”

在某种意义上，教育就是一个不断诞生、实现、刷新理想的过程；教育工作者的职责和使命就是使教育的理想成为教育的现实。

强化训练措施 提高职业素养——职高学生口语交际训练之我见

<语文课程标准>指出,口语交际是现代公民的必备能力,对全面提高学生的语言素养意义重大.培养学生的口语交际能力是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要.因此,口语交际是语文课程的重要内容,必须引起我们高度重视.笔者在教学中采取了强化训练,取得了较好效果.

创造性:探究性学习的核心价值

《语文建设》2006年12期发表了陈成龙先生《让探究性学习与初中生相伴而行》一文，编者希望开展关于语文探究性学习的讨论，这是一个很有意义的命题：对探究性学习的研究以往多集中在科学探究方面，语文探究性学习有何特点、与科学探究有何异同，亟待课改实践与理论探索。笔者认为语文学科的探究性学习，有其特定的质的要求，

学校管理中的伦理关系及其特征

英国管理学家罗伯特·海勒在总结管理经验时指出：“管理道德的复活可能是未来十年的一个主要趋势、它要求对现行管理的实践进行深入的复审。”学校管理中的核心要素是人，学校管理工作主要是做人的工作。人作为社会的成员，只有既接受社会法律约束，又接受社会道德规范的...

优质资源共建共享 区域教育和谐发展——“长三角”17城市教育资源共享研讨会暨南通论坛综述

2006年11月24日-25日，“长三角”17城市教育资源共享研讨会暨南通论坛在江苏南通文峰饭店举行。会议由南通市人民政府和上海市教育科学研究院主办，南通市教育局承办。来自上海市，江苏省南京市，苏州市、无锡市、常州市、镇江市、扬州市、泰州市，浙江省杭州市、温州市、台州市、宁渡市、舟山市、绍兴市、嘉兴市、湖州市等17个城市的教育科学研究院（所）的领导与专家齐聚南通．共同探讨“长三角”17城市教育资源共建共享问题．为推进区域教育和谐发展献计献策。

怎样才能成为一名优秀体育教师

体育教师是学校体育工作的具体组织者、领导者和执行者,其光荣职责就是以辛勤的工作,使学生在德、智、体、美、劳诸方面能够得到全面发展。那么,怎样才能成为一名优秀的体育教师呢?笔者认为必须具备“爱”、“范”、“谦”、“勤”、“博”、“精”、“创”、“志”、“宽”、

超越“课评”——谈研究者的一种“评课观”

最近应邀了参加了南通市中语会年会，并对其中3堂初中青年语文教师的课进行点评。我的评课是完全“原生态”的：课前我没有与执教者接触，没有看他的教案，甚至没有去读教材。我更没有“预设”任何“指导思想”，只是凭当时的感觉或认识去表达，结果出乎我先前的疑虑，我的评课赢得很好的反响。

教育科研课题的选择

班主任要开展教育科研活动,首先碰到的问题是教育科研课题的选择,选择一个好的课题,对开展教育科研具有重要的意义.

关于课堂教学心理场的构建

从心理学的意义讲,课堂教学的一切活动乃是教师以自身的学识、情感、智慧的火花去点燃学生心灵的火焰,师与生、生与生心灵的感应、接触和撞击,是课堂教学目标得以实现的最根本的保证.因而,课堂教学心理氛围的营造比之环境氛围、活动氛围具有更直接更深刻的意义.

真善美的统一：德育与智育的价值回归

中国优秀传统文化精髓是追求真善美的和谐统一，这与素质教育的价值追求相契合。 一、真善美统一：意义与内涵 首先，人类世世代代千百万年来所追求的，就是要发扬真善美，反对假恶丑，亦即要用真、善、美去战胜假、恶、丑？从这个意义上说，人类所向往的共产主义社会，便是集中体现真、善、美的社会。据此，作为社会发展、进步的三大支柱之一的教育（另二大支柱为政治、经济），就理所当然、义不容辞地要担负起传播真善美、反对假恶丑的任务。

基于班集体建设情境的课程实践:新时期班主任应有的专业作为

近年来班主任专业化的理论与实践研究表明，新时期班主任专业化的内涵有了新的拓展，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。