理解精神观照下的教科研指导

教科研人员对一线教师科研指导,如果是居高临下的'指示教导、指点引导',往往会导致教科研人员进入'自说自话''一厢情愿'的困局。要突破这种困局,需要用理解精神观照教科研人员的指导行为。用理解精神观照科研指导,需要重新定位指导价值、塑造指导流程、构建指导关系,需要坚持以改变自我为前提、以尊重他人为基础、以沟通协商为关键、以视域融合为目的,回归鲜活的原始问题、关注教师的教学经验、聚焦丰富的生活世界,从而有效提升科研指导的针对性与实效性。