发挥形成性评价在英语教学中的作用

初中英语大纲要求“对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重”，“既关注结果，又关注过程”。终结性评价是指期中、期末(终)考试和中考等，目前，终结性评价是衡量教师教学效果和学生升学的唯一依据。而大纲又要求“形成性评价的结果在学生的学习评价中应占一定比例”，但在现行的考试升学制度下，这个要求是很难操作的。那么，形成性评价的提出是否就是多余呢?当然不是。我认为在考试升学制度尚未改革的情况下，形成性评价对平时的教学实践具有重要的指导意义，它虽然不像终结性评价那样直观，但如果发挥了它的作用，它可以促进终结性评价成绩的提高。也就是说，通过平时对学生进行形成性评价，可以最终促进终结性评价效果。更为重要的是，它对激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯和策略，为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础，有着深远的影响。

文字的诱惑

最近开始专注一本网络文学——《告别薇安》。作者安妮宝贝我早有耳闻,不过不知她长什么样,也不知她的职业,只知她是一名网上自由撰稿人。安妮宝贝的魅力在于她可以用最简单的文字把一个人摧垮,因为其字里行间蕴含着一种叫阴郁的东西,一种颓废的美。虽然我并不赞许她的写作风格,但我却很欣赏她那简单的丝丝入扣的文字,一种淡淡的安静。

感受雨

大自然总能给生命带来情趣,比如春天里的蒙蒙细雨,让人想起美好的往事,回忆到一幅幅动人的画面。小时候,最喜欢穿着雨鞋在路边的小水沟里踏水,溅起无数跳动的可爱的小精灵。天空飘洒着雨,如丝如缕,轻轻的,柔柔的。仰着一张小脸。

小桔灯文学社

提到足球,国人会因“假A”而嘘叹,又因“冲杯”而叫劲;但提到游戏———插卡、投币或需要鼠标、键盘之类,国人更多的是批评和抵制,因为这些程序被誉为电子海洛因,一旦上手便着迷,太难放下,而且带来的利润相当可观,每年都能达到几百亿美元。

特殊化思想方法的操作与应用

根据矛盾论的基本原理,我们在认识事物和解决问题的过程中,必须坚持具体问题具体分析,也就是在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性.在解题中,若能充分挖掘隐藏于问题之中或与之相关的特殊值、特殊点、特殊图形、特殊位置和特殊结构,常可避免繁琐的运算、作图和推理.这种利用特殊因素,采取特殊方法,解决特殊问题的思想方法,我们称之为特殊化思维方法.每年的高考题中(尤其是选择题和填充题)都有几道题可直接运用特殊化思想方法获解,现列举数例,以飨读者.