幼儿园家园共育模式的创新论述

在幼儿身心发展和成长过程中,与家庭和幼儿园接触最多,新时期背景下,强化家园共育,更有利于幼儿的全面健康发展,同时也有助于幼儿教育质量的提升,基于此,本文首先分析了幼儿园家园共育现状,其次对家园共育的必要性进行了分析,最后提出了具体的发展建议,以供参考。

课程游戏化背景下幼儿阅读行为指导策略

阅读行为在幼儿活动中占有重要地位,尤其对于大班幼儿来说,如何在课程游戏化的背景下更加有效地指导其开展阅读?如何在其中挖掘出富有“游戏精神”的直接经验,并借助怎样的方式,让幼儿得以自主获取经验?笔者希望通过自身的一些经验与实践,解答这些问题。一、研究对象本次研究对象为笔者所在的南通市曙光小学幼儿园的大班幼儿。

不学礼 无以立——浅论幼儿礼仪教育

当今社会,一种新型家庭结构逐渐流行,被戏称为“4+2+1”,即四位祖辈、两位父母和一个孩子生活在同一个居所。这种家庭构成使得孩子通常成为家庭的核心和焦点。一、幼儿的礼仪现状分析(一)家庭礼仪教育不足新时代背景下,家庭成员对孩子过多的关注和溺爱,虽然出自善意,却可能导致孩子养成“唯我独尊”的性格,这种过度宠爱的后果在幼儿的礼仪和社交技能中表现得尤为明显。

巧选音乐素材,融入游戏精神

幼儿园音乐游戏能促进儿童身体运动能力和协调性的发展以及音乐感受力、表现力和创造力的培养。我们在几年的实践探索中,借鉴国内外优秀音乐游戏素材,积累并发掘了一部分有特色的音乐游戏活动。选择这部分音乐游戏的内容,是根据各年龄阶段幼儿的特点总结而出的。小班的模仿萌芽初现,简单的情景游戏适合幼儿;中班偏重角色扮演,听觉、节奏、歌唱和舞蹈都是适合幼儿的音乐游戏;大班自我意识觉醒,利用好生活中的音乐素材内容,能激发出幼儿更多的创造表现。