大单元视域下的小学英语阅读教学策略探究

随着新课改的深入推进,小学英语阅读教学也面临着新的挑战和机遇。大单元教学作为小学英语阅读教学改革的重要内容,引起了广大英语教师的高度关注。大单元教学要以主题为中心,选择与生活密切相关、富有知识性和中文化的主题,采用任务驱动式教学。

“双减”背景下小学语文阅读教学创新策略

“双减”背景下培养学生积极主动地获取语文阅读知识、提升语文阅读能力的前提是教师的教学内容要符合学生的身心发展特点,不能给学生造成身心负担。这就需要小学语文教师充分了解“双减”政策的内容,深入解读新课程标准,结合语文教材的基本特点,重视阅读在语文教学过程的重要性,并认真探索教学策略,帮助学生提升阅读能力,在“双减”框架下提升小学语文阅读教学效果。

学习力沟通力创造力:小学数学实验教学的价值旨归与培育实践

在小学数学教学中,数学实验是学生数学学习的重要方式。数学实验能充分发挥导学功能,彰显导学价值;数学实验能助推学生的数学学习,能有效地培育学生的学习力、沟通力、创造力。作为教师,要精心设计数学实验,通过引导学生经历实验构建过程,进行小组合作,加强实验思维,培养学生数学创造力。

小学数学思维可视化教学策略研究

随着时代的不断进步,教育的发展也日新月异。现代科学技术的发展,使很多全新的教学手段与教学方法应运而生。思维可视化教学就是适合学生综合发展的新型教学方法之一,尤其是对于数学这种对理性思维要求很高的学科,思维可视化意义更加重大。思维可视化主要是运用现代教育技术,通过图形、视频、照片或思维导图、模型图等多种方式方法,将抽象的思维过程具象化,让学生可以更加直观地理解复杂的数学知识,提高学生的数学思维能力。

基于课程视域的小学数学单元作业设计——以苏教版五上“解决问题的策略”单元为例

课程视域强调从教学内容出发制订教学目标,创建高效课堂.基于课程视域的小学数学单元作业以教材中的自然单元为载体,依据单元教学内容细化作业目标,以重组、改编、研发等多种形式对整个单元的作业进行统筹规划,在减负增质中使学生的学习能力呈螺旋式上升的势态.文章以苏教版五年级上册“解决问题的策略”这一单元为例,从“统观全局,制订作业目标”“整体设计,形成作业体系”“设计作业,发展高阶思维”“学以致用,体验作业价值”这四个方面探究了基于课程视域的小学数学单元作业设计策略.

“跨学科”教学的实践探索

在小学数学“跨学科”教学中,教师要以项目为主题、以“任务”为载体、以“评价”为驱动。教师实施“跨学科”教学时,要让数学学科知识耦合、数学学科方法融合、数学学科思想契合,要让学生的数学学习深度发生、持续发生。

基于创客思维的小学信息技术课堂教学方法

随着我国"大众创业万众创新"理念的推行,创客思维出现在了实际的教育过程中,以期通过这种思维所独有的时代性,为我国教育事业注入新的活力。近几年,随着我国小学信息技术课堂教学的不断推进,越来越多的新式思维被应用在了日常的教学过程中。由此,本文拟通过对创客思维理念进行研究,以期探究这种思维理念应用在小学信息技术课堂中的措施。

聚焦有效对话 构建活力课堂——以小学数学课堂教学为例

对话是课堂常见的学习活动。小学数学课堂聚焦有效对话,应重点从掌握对话元素、创设对话氛围、启发对话思路、给予积极评价、加强生生协作和学生自我对话六个方面实施。教师在课堂中要发挥主导作用,激发学生的创造力和表达欲望,使课堂更富有活力和生机。

小学数学课堂激活学生思维的有效对话策略

数学教学的核心是培养学生的思维能力,让学生学会用数学的思维解决实际问题。文章从营造和谐对话氛围,不断丰富对话形式,充分挖掘对话深度三个方面,探索激活学生思维的有效对话策略,让数学课堂充满活力!

从“为什么”到“怎么办”——例谈小学数学课堂学生学习兴趣提高策略

兴趣是学习的动力,在小学数学教学中教师应以具体的例子来使学生经历从“为什么”的疑问到“怎么办”的解决问题的思维过程,以认知冲突、知识生长、动手操作、展示交流形式的情境,驱动学生解决数学问题、学习数学知识的内在动力,提高学习数学的兴趣。

“分层异步”思想在小学数学教学中的实施策略

随着中国教育事业的迅速发展，小学数学的教育模式不断革新．分层异步教学法是一大新产物，这一新的教学方法对加强学生数学基础，提高数学成绩有相当显著的效果．本文深入分析了小学数学分层异步数学的含义、内涵及小学分层异步教学的实施策略，有助于小学数学课堂质量的提高．

多元智能理论让小学语文个性化作业出彩

学者加德纳提出多元智能理论,认为每一个学生的智力都有自己的特点,而且有独特的表现形式、学习类型和学习方法。这就要求教师在给学生布置作业时根据学生的特点出发,布置个性化作业,避免单一重复的作业抹杀学生的个性。在小学语文教学中,教师也要运用多元智能理论,用充满个性化的作业促使学生激发学习兴趣,展现学生的个性,进而促使学生的语文能力得到全面提高。

“建模”思想在小学数学教学中的应用研究

随着我国对教育基础课程的不断深入,数学建模越来越受到重视.人们已经逐渐认识到小学数学教学中开展建模教学研究、发展学生模型思想的重要性.义务教育小学数学课程所提出的＂课程目标＂＂数学思考＂等部分均涉及模型思想和数学建模.本文研究建模的意义、基本模式等一些问题,并对这些问题进行实验探究,

名师空中课堂的小学语文教学策略

名师空中课堂能够为学生开辟一条新的学习之路。在语文教学中,教师应当基于语文课程的教育特色,主动挖掘名师空中课堂的优势,让学生基于线上学习,实现语文学科核心素养的有效发展。

“回头看”教学:推动小学数学课堂走向深度的重要途径

“回头看”教学是教师整体把握教材,深度把握学情的教学方式,也是推动教学走向深度的重要途径。“回头看”出现的时机不同,有的在课堂导入处,有的在概念形成处,有的在回顾总结处,不管出现在何处,学生都能从中学得新的知识。“回头看”的教学作用是明显的,能助推教学走向深度。

立德树人下的小学信息技术教学策略

小学阶段属于人的性格的启蒙阶段,这个阶段对于学生良好品德和性格的培养是至关重要的。小学德育内容需要落实到各学科课程,信息技术课程也不例外。在小学信息技术课堂中通过:着眼细节,让学生从内到外培养良好的行为习惯;立足课堂教学,对学生进行良好道德品质教育渗透。小学信息技术教学坚持以立德树人为根本任务,从而实现:践行素质教育,面向教育现代化;培养学生的价值观念;促进学生全方面的发展。

浅探引领小学生克服英语阅读障碍的有效措施

纵观当前小学生的英语阅读现状不难发现,由于英语阅读具有很强的综合性,很多小学生在英语阅读中遇到各种障碍,打击了学生英语阅读的信心,不利于学生阅读兴趣和习惯的形成。教师在组织小学生进行英语阅读训练时,需要分析学生遇到的阅读障碍,立足小学生的知识与能力现状,为学生提供科学的指导,帮助学生清除英语阅读中的障碍,训练学生的阅读技巧,增强学生完成英语阅读的信心,提升学生的英语阅读理解能力。

小学数学核心问题的提炼与探究

一、提炼核心问题的技巧 1.根据教学的重难点提炼核心问题.突破教学重难点是一节数学课要达到的目的.教学重难点的突破有助于学生掌握所要学习的知识内容,提高学习能力.由于数学知识的复杂性和抽象性,有些学生在突破教学重难点时存在一定难度,这时候就可以采用提问的方式,引导学生进行思考和分析.以《长方形的面积公式》这一节课内容为例,所要掌握的教学重难点是：一要掌握长方形的面积计算公式;

小学低年级班级文化建设与实践

打造健康、积极的班级文化是班主任工作的重中之重。良好的班级文化不但能充分挖掘学生的学习能动性,更重要是有助于塑造学生良好的道德情操,维护学生自信水平和个性发展。本文从班主任工作实践出发,对小学低年级班级文化建设过程中得失经验归纳如下:精神层次文化塑造是班级文化构建的核心诉求,是班级管理成败的重要抓手;家长后援团是班级管理的重要保障;班主任是班级文化打造的总指挥,是协调者,是参与者,更是服务者。

小学德育教育生活化实践研究

未成年人思想品德教育是当前一项重要的学校工作任务,目前,我们中小学德育开展情况不尽如人意,德育教育实效性偏低,教学内容陈旧,教学方式单一以及评价考核体系都存在着种种的缺陷。如何有效改变学校的德育现状,提升德育教学效果迫在眉睫,加之国家现阶段大力推动公民精神文明建设和传统文化传承,我们学校的德育教学要牢牢抓住契机,大刀阔斧地进行全面改革,从多方面、多层次去探讨切实有效的德育教学方式,提高中小学德育教育的实效性,从而推动学生整体素质的提升,并进一步着手打造成校园经典德育工作品牌项目。