高中物理跨学科教学的内容与方法探讨

高中生学习过程中,物理既是重点也是难点,一直以来针对高中阶段的物理教学,理论研究者和一线教育工作者都展开了大量的探索,虽然有学者已经关注到物理学科和周边学科的衔接性问题,但依然具有一定的局限性.现基于高中物理跨学科教学的必然性,指出其与相关学科的衔接点,并从知识整合、教学设计和学生引导几个方面提出建议,以期让高中物理教学体系得到丰富.

分组教学在高一信息技术教学中的应用解析

新课程标准实施以来,分组教学的模式得到了越来越多的运用,它指的是在教学过程中将学生分为几个学习小组,小组内的学生互相帮助、一起学习。就分组教学在高一信息技术教学中的运用进行探讨,希望能够对各位教师有所帮助。

体现学生主体地位 提升语文教学成效——对开展“1234”教学模式改革的几点体会

一、教学改革开展背景 在当前新课程改革不断深入的背景下，仍有部分高中语文教师在教学活动中观念滞后、模式陈旧，采取“满堂灌”的方式开展语文教学，这样的教学理念与新课程教学理念大相径庭，陈旧的教学模式也无法有效激发学生的学习兴趣，导致整个语文教学成效停滞不前。鉴于上述情况，笔者在本校开展了以体现学生学习主体地位为特征的教学模式改革，简称“1234”教学模式改革。

让课堂因探究而精彩

目前，随着新课程改革的深入发展，越来越多的高中语文教师将体现学生主体地位作为突破口，提升语文教学成效，取得了较为明显的效果。笔者近年来致力于模式教学研究，取得了阶段性成效，本文进行简要阐述。