让小学生愉快地学习体育

在小学教学工作中,体育属于一门体力消耗较大、过程相对低调的学科,如何有效地激发学生体育学习兴趣,让学生愉快地学习体育,对于提高体育教学成效具有较大的促进作用。笔者在体育教学中着力营造合作关系,并将现代教学手段、音乐因素、地方体育传统以及趣味教学模式融入到教学改革之中,有效提高了学生对体育学习的关注度、参与度,激发了体育学习动力,全身心投入到学习与训练中,实现了让学生愉快地学习体育的目标,

打造小学美术高效课堂之我见

美术高效课堂建设是当前小学美术教学研究的重要课题,教师应当着眼于美术学科自身的特点以及学生身心发展阶段,有效组织教学活动促进学生综合发展。在小学美术高效课堂建设中,教师应当重点抓住以下几个方面：以精心的教学设计为高效美术课堂奠定基础,以丰富的教学内容为高效美术课堂赢得主动,以活泼的教学互动为高效美术课堂增加活力,以先进的教学手段为高效美术课堂拓展空间,以激励的教学评价为高效美术课堂营造氛围。

打造生动课堂 让信息技术学习更为高效——浅谈游戏式学习模式在小学信息技术教学中的运用

小学信息技术教学改革正如火如荼进行,游戏式学习模式是体现学生主体地位、激发学习兴趣的有效载体,本文针对这一学习模式提出的背景、主要优势以及实施要点等方面进行综合分析。

探究式教学模式在小学数学课堂中的实践分析

数学作为各个阶段教学中的一门基础学科,以往的授课方式已经渐渐的不能满足数学教学的要求,它需要更加有效的教学方法来提高教学的实效性.而通过长时间的探索发现,探究式教学,是提高数学课堂教学的一个好方法.本文根据目前的数学教学现状,提出了一些针对性的意见,以提高探究式教学在教学实践中的应用性.

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

随着社会的发展,如今的学校教育在教育的理念、教育的模式以及所借助的媒介上都有了很大的进步,特别是信息技术的高速发展给当代教育带来了诸多变革,课堂已经不再是仅仅依靠教师的口授、手教,而是运用图片、视频、多媒体等多种信息媒介,让烦琐的知识成为直观的图片、视频,给予了学生更强烈的视觉冲击和更加直观的感观体验.信息技术在课堂中的运用不仅让课堂充满了活力,也让教师从繁重的教学书写中解放出来.

有效情境创设在小学数学教学中的应用

小学阶段开展数学教学对于提升学生的思维和逻辑能力具有重要意义。在小学数学教学中进行有效的情境创设，能够激发小学生学习数学的兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效率。本文通过对小学阶段数学教学的现状进行分析，提出了有效情境创设在小学阶段数学教学中的应用策略，以期促进小学数学教学质量和小学生数学能力的提升。

小学数学教学中合作学习的有效性探究

本文主要研究在小学数学学习中学生应如何进行合作学习才是有效的，从而培养学生的合作意识和学习的兴趣，提升学生的解决问题的能力。

浅谈小学数学计算教学——以“小数乘整数”为例

本文主要是以"小数乘整数"为例去探究小学数学及教学的技巧,从而提升数学教学的实效,培养学生的计算能力.本文分别从创设情境,激发兴趣;引导发现,自主探究;实践应用,巩固拓展等方面进行论述.

让倾听成为一种习惯

在小学高年级语文教学中,教师所面对的教学对象大多处于11-13岁,这一发展阶段的学生在心理敏感程度、学习自主效果、教学参与欲望等方面都有了显著提高,教师在教学活动中要认真倾听学生对问题的看法与理解,在这一过程中给予学生引导鼓励启发,并认真搜集各类教学反馈信息,有效组织与调整下一步教学工作,提升课堂教学效率。笔者在教学中养成了倾听的习惯,使其成为教学活动有效组织的重要融合剂,本文将做简要论述。

运用多种手段 有效提升低年级学生课堂倾听有效性

在低年级语文教学中，学生的注意力集中时间短，通常连续时间在十分钟左右，这就为教学活动的有效开展提出了难题。有效提高学生在课堂倾听方面的有效性，能够为教学活动的顺利开展以及教学成效的提升发挥积极作用。笔者多年从事低年级语文教学，在工作实践中尝试运用多种手段与方式提高学生课堂倾听的有效性，取得了显著成效，本文将做简要论述。

分层设计提问 兼顾学生差异 创新理念提升语文课堂提问有效性

在小学语文教学中，课堂提问是师生互动的主要形式，也是教师引领学生突破难点和搜集学生学习反馈信息的重要途径。课堂提问的有效性与教学效率高低息息相关，语文教师在开展教学提问时应当兼顾到学生的学习差异性，以分层模式进行提问，兼顾学生不同的学习能力与基础，提高教学实际成效。

巧借跳绳化解学生矛盾的启示

小学班主任工作要注重艺术性和技巧性的提高,班主任教师应当巧妙运用各种契机强化学生教育和管理工作,跳绳运动在化解学生之间矛盾方面具有积极的作用,只要教师合理运用,可以取得较好的效果。

实践与反思:“面积和面积单位”教学设想与实践反思

在教学中,一个教学内容(面积的含义)与下一个教学内容(面积单位)之间的衔接,以及结构的逻辑性,是学生较好地感知面积的含义,和三个面积单位的实际意义以及它们之间的联系和区别。

立足成才给学生营造一个丰富多彩的课堂

美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”学生的大部分时间都是在学校度过的。作为一名小学语文老师，我常常思考着：应该给学生一个怎样的语文课堂？一、给学生一个对话的课堂 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念，一种新型的教学文化。在传统的语文教学中，学生只是一个忠实的倾听者，老师主宰着课堂。

让语文课堂教学充满活力

在课堂教学中,常显现出许多弊端。如不重视学生的能力意识,不创设学生活动时空条件,不调动学生学习的积极性,不提高学生的参与意识等等。如何使我们的课堂真正成为学生发展的天地呢？

优化体育教学过程提高育才质量

在小学体育教学中，教师要紧扣素质教育精神，根据学生的体育基础、体质体能、感知能办等发展实际，创设学生“喜闻乐见、积极参与”的和谐教学情景，引导学生积极参与体育知识、技能的学习。通过参与运动，达到提高技能、增强体能、提升自我的目的。最大限度地开鸯学生的运动潜力，调动和激发学生参与体育运动的积极性、主动性，让学生在积极参与中锻炼身体、增强体质，学会技巧、提升技能，培养和发展学生各项能力和综合素质。

如何培养学生的解题能力

本文主要研究如何培养学生的解题能力，从而提升学生的数学素养。分别从注重基础知识，注重学法指导，注重检验方法等方面进行论述。

让学生在自由中实现发展——对提高新课程实施效果的一种视角

教育与人的发展问题是教育学的基本理论问题，也是教育学的永恒主题。人的自由发展既是人类的美好理想，也是人类的现实追求。意大利著名教育家蒙台梭利（1870-1952）认为．要建立一种合平科学的教育，其基本原则是儿童获得自由，使他们从妨碍其身心发展的障碍中解放出来，天性得以自然表现。新一轮课程改革已进行了十多年，促进学生的发展是课程改革的目标，让学生在自由中实现发展是提高新课程实施效果的必然追求，理应成为新课程实施的一个视角。