情境教学法在中学音乐教学中的运用

情境教学法是以建构主义教育教学理论为主要基础的,以教学内容为基础构建一个契合教学内容,适合学生掌握,能够调动学生主观能动性的教学情境,然后在这个情境中思考、探究、合作并汲取知识。本文首先分析了情境教学法在中学音乐教学中运用的独特优势然后从文化情境在中学音乐教学中的运用、故事情境在中学音乐教学中的运用两个方面阐述了情境教学法在中学音乐教学中的运用的具体策略。

中学数学教学中数学思想和方法的渗透

数学思想方法是学生学好数学的基础条件,它对学生在数学学习过程中遇到的困难有指导意义,同时可培养学生的数学学习习惯和能力.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的载体.因此,在中学数学教学中,老师必须重视数学思想和方法的渗透教育.

初中英语口语教学策略探究

分析传统初中英语教学模式,介绍牛津译林版初中英语教材的优点。在传统英语教学模式下,学生只是被动地接受理论知识,加之受母语思维等因素的影响,导致学生的口语存在很多问题。通过对初中英语口语教学现状以及产生的原因进行分析,提出及时纠错、创设口语情境、运用多媒体教学等方法,提高初中学生英语口语水平。

情境教学在高中语文阅读教学中的应用

“君子之教，喻也。”意思是说君子教育学生，不是强牵着学生，而是要善于创设情境，引导启发，达到帮助学生解决问题的目的。刘勰在《文心雕龙》中也指出：“物色之动，心亦摇焉”，“情以物迁，辞以情发”。说明自然界万物会引发人的内心世界的情感变化，指引着我们搜寻着某种载体来表情达意。在情境教学中，教师从教学实际需要出发，依据教学目标创设特定的环境，营造特定的氛围，以激发学习者的兴趣、思维和情感，从而达到最佳的教学效果。笔者在新课程改革背景下，结合情境教学理论，在高中语文课堂阅读教学方面作一些有益的探索。

农村高中英语口语教学现状及解决策略

农村中学英语教学过程中,哑巴英语现象普遍存在,就这一现象如何改进,笔者提出了一些改进措施。

我在信息技术课中的“媚俗”——信息技术课堂教学浅谈

我们的教学面对的是一群有思想的学生，那什么样的教学才能引起他们共鸣呢？我通过教学实践，发现以课堂案例作为教学切入点，能很好地激发他们学习的兴趣，引起他们的共鸣。

探析过程性评价在信息技术教学中的应用

学生学习的过程性评价应是合理使用各种载体，对学生客观、公正的评价，让学生在评价过程中受到鼓励，不断进步。但此过程性评价在目前信息技术学科教学中有时还浮于形式，未能真正有效地促进教学。实现高中信息技术的总目标，就必须让学生学习的过程性评价在教学过程中充分发挥用武之地。

概要阐释“因果生成”的历史课堂

学生通过思考自己得出结论，比教师提供现成的答案更能培养学生的学习能力。但要让学生依靠自己的力量获得课程标准所要达到的目标绝非易事。本文着眼于分析如何由原始材料的“因”生成教学目标的“果”，试图总结、提炼出一种适用于历史课堂的高效教学方法。

开发体育校本特色课程资源的研究

体育校本特色课程资源就是为丰富学校体育与健康课程内容,有效提高学生体能、技能、智能等素质的发展,根据本地区、学校或学生的实际采用科学的手段,开发出具有简易性、趣味性、实效性、针对性、适用性的运动素材资源和条件资源,为本地区各类学校体育课程正常、有效地实施服务的课程资源。经过了几十年的努力,我们现已成功开发了＂海安花鼓＂、＂三门球＂、＂手足双门球＂等体育校本特色课程资源。

诗歌的象征意义管窥

象征是指借用具体形象来暗示特定人物、事理,来表达感情和寓意的以物征事的艺术表现手法。这种手法向我们传达的表现效果是耐人寻味、内蕴深广的。可以说,文学创造者是将深邃思想寄寓在具体事物的外在特征中,一种艺术意境被创造出来,具有很强的表现力,引发读者联想,并追随这种联想获得隐喻的或暗示的思想情感。

浅谈关于细胞的能量供应和利用的问题

一、细胞的能量供应者及其合成的途径 细胞的最终能源物质是太阳能,细胞的主要能源物质是葡萄糖,细胞的主要储能物质是脂肪,细胞的直接供能物质是ATP,以上都是关于能量的物质,很容易混淆,所以一定要搞清楚是什么能源物质,其中直接供能物质ATP相关知识点最为重要.问题1人在饥饿状态时,细胞中的ATP和ADP的含量是动态平衡的吗？

函数与方程思想在高中数学解题中的应用

函数是高中数学的重要内容之一，也是高考中的核心考点。运用函数与方程思想解题可以大大简化问题，提高综合解题能力。一、解数列问题例1若（z-x）2-4（x-y）（y-z）=0，求证：x、y、z成等差数列。解析：观察题目条件，容易发现题设与判别式b2-4ac=0形式相似，联想到构造一元二次方程来证明。

让学生的思维在教学中自然流淌——从一节公开课谈起

近来，笔者观摩了一节题为“导数的综合应用”的二轮复习校内公开课，结合实践教学，谈谈对教学的思考与改进．

愉快教学法在初中英语教学中的应用研究

愉快教学法一经施行立即引起了广大师生的关注,其中英语教学为最。愉快教学法,顾名思义就是通过教师的特定引导将学生的学习热情带动起来,从而更高效地学习课堂知识。愉快教学法的出现是现代化教学变革下的必然产物,体现了现代人思想的进步性同时说明了人类对于人本思想的关注度的提高,具有浓厚的现实意义。通过分析愉快教学法的起源以及优势更加深入地了解人文主义思想下的“愉快教学法”。

体现学生主体地位 提升语文教学成效

体现学生主体地位是对传统高中语文“满堂灌输”的教学模式的一次创新与改进，也是全面培养学生自主学习能力、提升综合语文素养的重要措施，其在新课改背景下的重要意义不言而喻，但具体操作起来并不容易，笔者以为可以从以下几方面动手。

浅议竹枝词与高中历史教学

竹枝词是一种重要的史料,在高中历史教学过程及高考中都曾出现。但基于其特点,被选用的频率不高,所以学生甚至高中历史教师对竹枝词与历史课程的结合都比较生疏,也不太重视,因此当偶遇竹枝词的材料时就缺乏有效的解决方法。本文在分析竹枝词的特点及内容的基础上,初步研究了竹枝词与高中历史教学的结合,并归纳了一些应用的方法、技巧。

“新高考”模式下的高中地理教学策略探究

文章对“新高考”模式进行简要分析，以“湘教版”高中地理教材为依据，从教育教学现状入手，提出增强教学效果的相关对策与建议。

初中数学课堂提问策略相关问题思考

课堂提问是教学过程中最普遍的方法之一,是师生交流的重要平台.老师在课堂提问时必须采取合理的方式,以有效激发学生的积极性.要创造良好的课堂气氛,要确保提问的准确性和适时性,鼓励学生敢于提问、善于提问,从而有效提高教学效率.

我好想逃离——一例初中男生离家出走的心理咨询案例报告

一、一般资料 李云（化名），男，15岁，初三学生，身高一米六，生长发育正常，身材适中一家庭天系一般，父母亲部是公务员，姐姐大学刚毕业，在家备考公务员：家族中无先天性心脏病史，无精神疾病史：

情景教学在高中数学教学中的应用探究

本文从多个角度出发,介绍在高中数学教学中,情景教学所发挥的积极作用,并提出有效的实践方法.