巧妙理答,演绎精彩小学数学课堂

新时期素质教育理念下的数学课堂教学不再枯燥单一,而是逐渐走向活跃自主、快乐互动。在这样的背景下,作为数学教学重要组成部分的课堂理答受到了普遍重视,也面临着新的要求。理答是课堂问答不可缺失的环节,是教师对学生的问题回答所做出的反应和处理。综合来说,它既是教学效果的评价指标,也是教学信息传输反馈的渠道。合理利用课堂理答,能够帮助学生调动学习兴趣,激起思维火花,投入别样的数学课堂。对小学数学教学来说。

小学语文教学中语言的积累、理解和运用

孩子从牙牙学语开始,就不断从与大人的接触中学习、积累日常社会生活中的语言,语言不断丰富起来。这种实际的听、看、用的语言积累,就是学习、丰富、提高语言能力、提高语文水平的根本规律和途径。我们语文教师在语文教学中,也必须遵循这一规律,开辟好这一途径。

浅谈古诗文教学中的审美教育

在小学语文教学中,古诗教学不可忽视,古诗的语言美、意象美、哲理美,是培养审美能力的精品素材。教师应把审美教育融入到古诗教学中,培养学生的审美能力。一、借助多媒体学习古诗,引导学生逐步理解古诗语言凝练,用词准确,但由于生活时代的不同,加上语文修养不够,小学生很难准确理解古诗所营造的意境及其哲理。相对而言,学生对于具体景象的理解会容易许多,所以教师可以通过各种方法将古诗的内容形象化,带领学生进入诗歌场景。

快乐预习:语文教学的“前奏曲”

做好课前预习,可以帮助学生明确学习目标,提高听课质量,同时也有助于提升学生的自主学习能力。但是,低年级学生掌握的知识少,学习能力不强,这就会使学生的课前预习面临很多困难。作为语文教师,要设计简单有效的预习任务,并随时指导学生预习,使学生逐渐掌握预习的方法。一、交待任务,指导预习方法要想让小学生掌握预习的方法,教师要根据学生的特点给小学生安排任务,因材施教,这样才能使学生逐渐掌握方法,形成自主预习的能力。

如何让教材习题变得更精彩

课堂练习是数学课堂的一个重要环节。公开课上教师更是想尽一切办法在题目上出新，很少使用教材上的习题资源。他们认为教材上的练习太简单、太单调。难道专家们精心编排的教材就这么没有价值？让事实来说话吧!如，有位老师教学三年级《平均数》的想想做做：移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少支。