构建以学制分段衔接为载体的现代职业教育体系的研究

构建以学制分段衔接为载体的现代职业教育体系的研究，是江苏省现代职业教育体系建设试点项目。该项目从建立和完善与现代产业体系相适应的职业教育体系出发，结合本地经济社会发展和产业转型升级对技能型人才的需要实施。就目前南通市中高职“3＋2”分段和高职与普通本科分段培养的试点情况来看，以学制分段衔接为载体的现代职业教育体系的建设试点正处于关键时期，因此，有必要进一步深入研究。

冠名:学生与企业相互的优先选择

企业与职业院校签订联合办学协议．在此基础上建立企业“冠名班”，是校企深度合作的重要途径，也是职业教育与产业生产有效对接的重要举措。但正如案例中所指出的那样．“冠名班”在建设中可能会出现一些不和谐的声音．表现为两个极端：一是毕业生到冠名企业就业后，发现现实工作环境、薪资待遇与先前签订的合同陈述有差距而纷纷跳槽。二是冠名企业因市场波动无法接纳冠名班毕业生就业。应该说，这两种极端现象是校企合作双方主观上不愿意看到，但却时常发生的，客观上也是对建立企业冠名班冲击最大的。对此，应用发展的眼光看待“冠名班”的冠名。

合作学习的策略与问题评析

合作学习,上世纪70年代初发端于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,已经成为西方国家中小学课堂教学的主流。改革开放以来,我国许多影响广泛的教改试验都契合或应用了合作学习的策略。如魏书生的"定向、自学、讨论、答疑、自测、小结"教学法,李庾南的"自学、议论、引导"教学法,段力佩的"读读、议议、练练、讲讲"茶馆式教学法,以及杜郎口模式、洋思经验、如皋的"活动单导学"、海门的"学程导航"。2014年,南通市教科研中心将"合作学习"列为课堂教学改革的基本要求之一。

谈高中英语有效主备课活动

随着教学改革的不断深化，各学校越来越重视以学科、年级所划分的主备课活动。我们通过有效的主备课活动，更好地落实教学计划的制订，在探索行之有效的教学方法、优化教学过程的设计等方面进行了一些尝试。

湖光秋月两相和——初中体育课程与多媒体教学整合的几点探索

初中体育课程教学在整个学生的成长发展中发挥着积极的价值和意义。在教学中，引入多媒体技术，特别是在一些运动历史知识的丰富、运动技法的讲解中，通过多媒体教学的融入和整合，能取得超过预期的成效：激发学生学习兴趣；帮助教师提高教学效率；引导学生掌握技术要领；促进师生教学互动交流。实现“湖光秋月两相和”的教学境界。

浅议体育教学中的情境创设

情境是根据教学的实际需要,由人、物、技术或语言等创设的一种外部条件,为教学的顺利进行提供了可能。实践证明,情境教学有利于激发学生的学习兴趣,大大提高了教学效率。

年鉴学派理论对高中历史教学的启示——从高考试题的变化说起

年鉴学派是20世纪三四十年代诞生于法国的一个史学流派，提倡研究“整体的历史”，主张把研究重心从政治史、经济史、大事件、大人物，转到社会生活、地理环境、都市发展、小人物等貌似琐碎、边缘的领域，注重采用如社会学、计量学、民俗学、人口学、民族学、生态学、心理学等跨学科的理论与方法研究历史。这一理论不仅深刻影响了整个现代西方史学的发展，而且自20世纪八九十年代传人中国之后，以其对传统史观的猛烈抨击和全新的史学研究视角，在促进史学研究者开阔视野、更新理念、转换范式、拓展方法等方面产生了深刻的影响。研究近几年全国各地的高考试题可以看出，年鉴学派理论对高考试题命制的影响还是比较明显的，

简笔画在小学英语教学中的作用

简笔画能培养学生学习外语的兴趣,培养学生的思维能力、记忆力和看图说话能力。本文结合实际的教学经验,探讨了简笔画在小学英语教学中的作用。