合作学习的策略与问题评析

合作学习,上世纪70年代初发端于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,已经成为西方国家中小学课堂教学的主流。改革开放以来,我国许多影响广泛的教改试验都契合或应用了合作学习的策略。如魏书生的"定向、自学、讨论、答疑、自测、小结"教学法,李庾南的"自学、议论、引导"教学法,段力佩的"读读、议议、练练、讲讲"茶馆式教学法,以及杜郎口模式、洋思经验、如皋的"活动单导学"、海门的"学程导航"。2014年,南通市教科研中心将"合作学习"列为课堂教学改革的基本要求之一。