小学语文教学和连厢文化的融合策略

传统文化是一个国家和民族在长久的历史发展过程中所形成的独具特色的文化,也是一个国家和民族的精神象征和宝贵财富,传承和发扬中华优秀传统文化是每一个青少年的责任和义务。在小学语文教学中,教师除了要对学生进行基础语文知识的渗透,也应当肩负传承和发扬传统文化的重要使命,让语文课堂成为渗透传统文化的主阵地。连厢作为非物质文化遗产,在近些年受到了教师的广泛关注,在语文课程的教学中.

巧用地方文史资源,激活小学语文课堂

当前,部分小学语文教师的教学中存在传授的知识点过多、内容抽象、缺乏实践等问题,导致学生的学习兴趣不高、动力不足。地方文史资源作为一种教育资源,蕴含着丰富的历史、人文和社会信息,可以为语文教学注入新鲜的活力,激发学生的兴趣和好奇心。在小学语文教学中巧用地方文史资源具有重要的意义。语文教师需要采用多种策略来将地方文史资源应用于教学中。

小学数学习题教学中核心素养提升策略

在小学数学的习题课堂,教师设计的内容科学合理,学生通过教师的讲授就能对习题的数学内涵充分领会。在经常性的习题训练中通过思考对数量关系予以掌握,对习题开展有效的逻辑分析,学生在思考和辨别中对问题的解决策略进行感悟,习题答案的多解和合理性也能正确审视,进而使自身的数学核心素养得以提升。

小学语文前置性作业初探

随着课改的深入,我们的小学语文课堂发生了很大的变化,与此同时,学生的作业布置引起了关注,前置性作业就是众多作业设计中的一个成功的范例。提到语文前置性作业,很多老师认为是预习课文,其实它们并非等同,前置性作业是在预习课文的基础上进行拓展,具有科学性和趣味性,它是备学的一部分。

小学体育教学应加强学生的自我保护意识

小学体育与健康教学大纲指出,小学阶段的体育课,在增强学生的体质、体能的同时,要让学生掌握体育健康基础知识,安全地进行体育活动,懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。但是,在现实体育教学中仍有重锻炼轻自我保护教育的倾向。笔者认为,小学体育教师应该重视对学生进行自我保护教育。

在小学语文阅读教学中如何发挥学生主体能动性的思考

阅读教学是语文学习的重要内容,能帮助学生扎实字词积累,并在不断练习中提高阅读、写作能力,提升个人语文修养。近年来随着教育改革的深入,对阅读教学也提出了新的要求,希望教师进一步营造良好学习环境,以提高学生主动性为目的,提高阅读教学质量。基于此,本文将探讨小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性的策略。

在阅读教学中巧用阅读期待

阅读期待是一种积极的心理状态,它是读者在阅读作品之前预先对作品的内容、情节或情感所形成的期许,能够反映读者的个性特点、兴趣爱好以及阅读水平。作为一名语文教师,在平时的教学中要善用阅读期待来激发学生读书的兴趣,吸引学生走进文本潜心阅读,提高语文教学效率。笔者认为,具体可从以下几个方面去实施。

化零为整——英语单词教学的法宝

在小学英语教学中，单词教学既是重点，也是难点。单词是构成英语的最小单位，对小学生来说，英语单词繁多而又陌生，难学而且难记，因此，英语单词教学成了小学英语教学的一个瓶颈问题。目前，教师孤立地教学英语单词的现象比较常见，“就词教词”的情况十分突出。这样教学，导致小学生学习英语单词的效率低下。其实，不同的英语单词在发音、拼写和意义等方面是存在一定的联系的。在教学中，教师可以采取“化零为整”的整体性教学策略，以提高单词教学的效率。

例谈让数学文化渗透低数课堂

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。数学文化不仅包括显性的知识层面的形态,还包括隐性的精神层面的形态,这二者的协调统一,对教师提出了更高的要求。

美术社团活动中培养学生形象创造力的几点策略

美术社团是校园文化隐性课程的重要组成部分,是必不可少的第二课堂,是美育的重要途径.活动中应该让学生多观察,积累素材,增强自信,培养情感,充分展示个性,提高形象创造力.

让“自主探究”成就魅力数学课堂

在小学数学课堂教学中,适时在情境创设、新知引领、激发思维、新知操练和课堂小结等环节进行自主探究式的教学模式,能使自主探究教学模式的作用得到充分发挥,能让学生们在学习知识的同时,主动建构数学的知识结构。

体育教学中“课课练”的有效实施策略

据学生体质健康监测数据显示,近几年来,青少年身体素质（体能）呈持续下降的趋势。为此,广大体育教师在教学中要依据新课标理念,转变简单、枯燥的教学形式,引导学生加强体育锻炼,不断提升自己的身体素质。经过不断探索和实践,笔者认为,体育课堂中可实施＂课课练＂的教学模式,即每堂课利用5~10分钟时间,通过基础训练动作或是借助简单的体育器材让学生进行有效地体能练习。以下,笔者结合具体教学实践谈一谈在体育教学中有效实施＂课课练＂的几点思考。