融错,打造精彩课堂——浅谈如何有效运用小学英语教学中的“错误”资源

在接触新知、思考探究到尝试运用的过程中,学生已有的学习经验与新知之间存在一定的距离,自然会出现偏差或错误。英语学习亦是如此,由于各种原因,学生时常会出现错误,或语音方面的,或语法方面的。作为教师,是有错即纠,还是对错误充耳不闻、视而不见,或是有其他的方式?因此,如何看待和对待这些随机生成的错误,对英语课堂教学导向有着关键的作用。

立足文本教学,培养小学生的写作能力——以三年级起步作文教学为例

写作是小学语文教学的关键组成部分,写作能力是小学生在校园生活和社会生活中不可或缺的素养之一。为了培养小学生的写作能力,以三年级起步作文教学为例,利用问卷调查、数据分析等方法分析小学语文写作教学的现状,通过整合文本资源、巧借批注方法、设计练笔任务和鉴赏文本插画等对策,为三年级小学生搭建写作支架,使他们在文本阅读中积累素材、寻找灵感、提升写作能力。