小学数学课堂教学中提问的有效性研究

在小学数学教学过程中,有效的课堂提问不仅可以推动教学过程,还可以激发学生的数学思维。但是,课堂教学中的提问并非随意发生,如果教师只是为了提问而提问,不仅会挫伤学生的学习积极性,还容易造成课堂资源的浪费。因此,让提问更具目的性、启发性、层次性,同时充分调动学生提问的积极性,才能使学生从认知上、思维上、情感上产生学习数学的兴趣,进而提升学生的数学思维。

阅读绘本学英语——绘本在小学英语核心素养培养方面的作用分析

文章简要分析了绘本在培养小学英语核心素养方面的作用,在此基础上,提出教师可以通过改编绘本、巧妙引导、布置任务、讲解绘本以及鼓励学生完成绘本图片创作和内容续编等活动,更好地发挥绘本在小学英语教学中的积极作用,旨在为一线教师高效培养小学生英语核心素养提供参考。

小学数学复习课教学的优化策略

在小学数学新授课中要有效落实数学教学目标,复习课教学同样如此。所以,教师在备复习课时,要科学合理地确定复习提升目标,有效建构复习内容,适当增加拓展性的学习内容,促进学生在数学实践活动中全面养成数学意识、数学思想以及数学习惯等数学核心素养。

在体操技术类项目练习中开展核心力量训练的策略研究

探究核心力量的定义以及训练的意义与作用,分析体操技术类项目的内容和特点,研究核心力量训练对学生体操技术类项目学习的作用,探究如何在体操技术类项目练习中渗透核心力量训练,提出在体操技术类项目学习过程中核心力量训练的注意事项,以期提高学生在学习体操技术类项目时对身体的控制能力,让学生更好地完成动作。

引入实验,让数学课堂更精彩

当前,要求教师变革传统教学模式的呼声越发强烈,教师需要面对新的时代要求,通过多种教学手段实现减负增效的目标。在小学数学课堂上,教师可以适时地应用实验帮助学生探索新知,让学生更好地掌握数学概念,形成数学判断,学会逻辑推理,建构完善的知识体系,从而提升学生的数学综合能力和核心素养。文章探讨了在数学课堂上如何应用实验进行探索,旨在转变学生的认知方式、学习方式和思维方式,提升学生的思考力、判断力和创造力,实现教学目标。

“小小栽培家”上线啦

10月1日星期二阴假期第一天,我开启了"小小栽培家"模式。我先找来一个漂亮花盆儿,下楼去挖了些泥土,和上水,然后就可以将在水里泡了一夜的"蒜头宝宝"们放进去了。我拿起一颗蒜头使劲往土里塞,但它调皮得很,两手扒着旁边的土,死活不肯下去。我发怒了,使出九牛二虎之力把它往下按.

指向“儿童与自然和谐共生”的英语阅读教学探析——以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth为例

本文结合一节英语阅读课教学案例,探讨了如何深度学习阅读文本,有效落实“儿童与自然和谐共生”这一情感教育目标,总结了如下策略:情感奠基——关注文本内容,提取信息,感悟了解自然;情感发生——品读关键词句,发掘内涵,保护热爱自然;情感升华——聚焦语篇结构,提炼框架,深化描述自然;情感落实——着力拓展延伸,知行合一,快乐融入自然。