创新家园合作模式 成优质教育合力

家园活动的开展往往不能长期坚持,而在为数不多的家园活动中,家长参与积极性不高,常处于被动状态。这样一来,活动质量自然得不到保证,最终导致一些家长教育观念滞后,家园沟通不畅,幼儿园教育与家庭教育脱节,影响了教育合力的形成。幼儿园与家庭之间的关系直接影响着幼儿的成长,高质量的家园关系应是双向互惠的。如何有效利用家长资源,构建合作型家园模式,促进家长教养态度的转变,成为幼儿园教育工作者亟须解决的问题。

我就要草莓

幼儿园里,孩子们的水杯、毛巾、置物柜……都是一人一个。为了让宝贝们养成良好的卫生习惯和收纳整理的习惯,知道使用自己的物品,方便管理自己的物品,我们都会采用每人一个物品标志或者学号的方法帮助孩子们区分自己的物品,让其学会有序摆放。我心里暗暗想着:这学期就用配套教材里的贴纸图画做孩子们的物品标志吧,有水果、植物、动物、交通工具、图形……不同图案的贴纸一撕下来背后还有不干胶,黏黏的,永远对孩子们充满了无限的诱惑和强大的吸引力。于是,我满心欢喜地等待着孩子们的到来。

浅谈混龄游戏活动的组织与实施

随着幼儿教育教学事业的不断发展,越来越多的教育模式开始应用于幼儿教育与培养的过程中,混龄游戏活动作为班级授课制度的一种有效补充,能够弥补班级教育的缺陷和不足,形成更加完善的幼儿教育体系。因此,如何科学合理的进行幼儿混龄游戏活动的组织与实施成为了目前最为重要的幼儿教育任务之一。

“晒鞋”晒出孩子们的成长

冬日暖阳,洒向大地,治愈了天真的孩子,温暖了一颗颗童心。看!当鞋子与暖阳邂逅,一个个精彩的故事伴着温暖的阳光滋润着我园小二班的孩子们。活动缘起连续多日的阴雨天结束之后,终于拨开云雾见天日。如此好的暖阳怎可轻易辜负?孩子们散步结束,换好拖鞋后,老师把换下的鞋子放在走廊,让它们尽享日光浴。