整本书阅读视域下小学高段语文阅读教学

近年来,整本书阅读在课程改革中逐渐成为热门话题,其对小学生综合能力发展的促进作用得到了广泛关注和讨论。文章讨论了在小学高段实施整本书阅读的意义,并结合部编版小学语文教材推荐阅读的书籍,分析了开展整本书阅读教学的策略,意在帮助广大教师通过高质量读书活动助力学生提高学习能力和思维品质,逐步发展学科核心素养。

小学数学教学中核心素养的培育途径与注意点——以“圆”的教学为例

基于核心素养培育的需要,小学数学教学中教师应在研究教学内容的基础上关注学生的认知特点,为学生设计既能够建构数学知识、又能够领悟数学学科核心素养的教学过程;在具体的教学设计中,应关注学生对知识的整体建构与运用,努力增强学生的体验;既要将数学学科核心素养的内涵要素渗透到教学细节之中,又要借助数学学科核心素养的内涵要素来评价学生的学习过程。

核心素养导向下的小学数学实验教学探析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出,学生应通过学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养,同时鼓励学生在真实的情境中,利用观察、猜测、实验等方法分析问题、解决问题.对此,教师在小学数学教学中,应以核心素养为导向,以实验教学为手段,培养学生的数学技能.文章简述了实验教学的必要性及活动标准,并基于核心素养背景,对小学数学实验教学展开研究,多维度探析有效教学策略,旨在巩固学生基础,提高课堂教学效率.

让课堂“动”起来——课本剧在小学英语教学中的应用

小学英语教学应注重对学生英语综合素质的培养,利用形式多样的教学活动,有计划、有目的地培养学生英语学习能力、问题探究能力与实际应用能力。这需要教师让小学英语课堂“动起来”——鼓励学生大胆开口讲英语,为学生创设灵动、有趣的英语学习氛围。将课本剧应用到英语课堂教学中,能满足学生个性化学习需求,从多个方面锻炼学生的英语能力,提升英语教学实效性与有效性。

单元主题式学习培养思维能力的策略研究

单元主题式学习是整合教学资源、深化学生思维能力的重要途径。在单元主题式学习的大背景下,文章以苏教版小学数学教材为例,从链接现实生活经验、重组单元教学素材、巧引数形结合思想、开展实践操作活动等方面,分析和总结小学数学教学的有效策略,目的是让学生在高质量的数学教学中不断发展创新思维、逻辑思维,增强解决数学问题和分析信息的素养,以此深化数学教学的价值。

把握节奏 悦动课堂——小学音乐教学节奏训练策略探析

小学音乐教学中渗透节奏训练内容,符合学科教学基本要求,对促进小学生学科核心素养成长有积极辅助作用。小学生直观思维比较敏感,对音乐节奏有先天感知,教师组织学生展开音乐游戏、律动、声势、伴奏、歌唱、模仿、演绎等学习活动,都能够促进节奏感的形成。节奏训练在小学音乐教学中占据重要地位,教师有意识组织学生展开多种形式的节奏训练,能够对学生形成感官冲击,促进乐感的培养。