小学语文习作中指向“会交流”的教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“听说读写”转变为“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个要素,而“表达与交流”涵盖口语交际、写话、习作等内容。表达是用语言文字来传递情感、思想,是交流的前提条件,而交流又促进表达能力的形成。因此,在小学语文习作指导中,教师不仅要重视学生的自我表达,还要指向“会交流”,以促进学生核心素养的发展。

统编教材小古文课堂教学策略初探

统编小学语文教材中的"小古文",能对学生的潜在气质进行潜移默化的熏陶,培养学生高雅而脱俗的审美观。本文旨在通过文本和学生特点,读中培养语感,读中指向理解, 联系生活实际,在感悟中迁移运用,试图找到"小古文"的课堂教学有效策略。