幼儿园劳动生产课程资源构建--指向幼儿经验生长的“情智”课程之子课程研究

劳动生产是劳动教育的重要内容之一,本文遵循幼儿的内在本性和自然发展节奏,开发和实施基于区域产业特色的“劳动生产”课程资源,形成“服装”“汽车”“纸艺”三大产业支架;“服饰工厂”“汽车小镇”“纸艺工坊”三大主题;“科技之光”“机械之奇”“历史之味”“社会之趣”“创造之美”五大板块特色课程,旨在基于幼儿经验的不断生长,培养幼儿动手操作、社会交往、语言表达、经验发现以及团队合作五大能力,促进幼儿情、智和谐发展。

让情感成为道德的“催化剂”--情感教育视角下的幼儿德育探索

《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出学前教育是终身学习的开端,强调了幼儿教育的重要性。因此,在幼儿园教育中,教师要加强对幼儿思想素质的培养,引导幼儿掌握一些必备的德育知识,逐步提高幼儿的道德品质。文章介绍了情感教育视角下实施幼儿德育的一些对策,以期借助情感教育的方式,增强幼儿德育的感染力、亲和力,为促进幼儿道德素质的提升提供更多的教育思路。

开掘绘本教育价值,推进幼儿品德形成

绘本指的是将文字、插图和整体设计有机地组合起来的图画书,它的语言非常直观,能用娱乐和游戏的方式,让幼儿在阅读过程中体会更多学习的欢乐和汲取知识的乐趣。绘本要素不仅要与幼儿形象性思维思考相一致,还要更好地提高幼儿的阅读兴趣。虽然绘本跨文化的特点比较明显,却很适合幼儿阅读、吸收,具有很强的趣味性和很强的感染力,有助于幼儿了解故事,并对情节发展产生很多联想,更好地发挥想象力和创造力,在愉快的情感体验中获得成就感和幸福感。幼儿在欣赏绘本的乐趣中获得美好的体验,得到情感的熏陶,这是一种无形中的德育。

破“暗”记

“老师,不好了!涵涵的防蚊贴又不见了!”果果匆忙拉着涵涵跑来报告。“啊!我今天早上才带来的防蚊贴呢!”“涵涵,早上你不是放在卧室的桌子上了吗?”只见卧室桌上放防蚊贴的小盒子还在,可打开小盒子后里面却是空的,早上刚放进去的一叠防蚊贴又不见了!是谁拿走了防蚊贴?这已经是第三次了!

浅谈主题背景下大班读写区的有效创设

丰富、有效的读写区,是幼儿享受阅读、讲故事、倾听、书写的最佳去处。传统的图书区是一个单独的区域,提供一个书架、若干本图书、几张椅子或几个靠垫,幼儿以看、读为主。但由于形式单一,大多幼儿只是翻翻而已,持久性不够。自主活动时,图书区经常乏人问津。

当民族经典邂逅地方美味

音乐是表现情感的艺术,早在《乐记》中,我国就有"凡音之起,由人心生也"之说。如何打破原有传承式的歌唱方式,引导幼儿借助音乐来自由抒发对家乡的情感呢?我想到了民族经典《刘三姐》中的精彩对歌片段。对歌活动就是努力创造一个发展幼儿"心灵语言"的音乐情境,创设让幼儿敢唱、想唱、有机会唱并积极应答的歌唱环境,让幼儿在对歌活动中自由歌唱,相互交流,大胆抒发自己的心声.