联系生活实际 提升品德素养——谈如何实现小学品德教学的生活化

《义务教育品德与社会课程标准》（以下简称《标准》）指出，“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。”学生的品德与其现实生活有着密切的、天然的联系，所以，在品德教学中，我们应努力实现课堂教学与学生生活实际的有机结合，有效提升学生的品德素养。

小学语文课堂教学的新课导入

新课导入是指在课堂教学的起始环节,教师根据教学需要,面向学生采取的激发学习兴趣、强化学习动机、挖掘学习潜能的教学方式。在小学语文课堂教学中,我们可通过复习旧知、直观展示、联系生活和讲述故事等方式导入新课,从而收到引人入胜、事半功倍的效果,为提高课堂教学效果奠定坚实的基础。

翻转课堂在英语教学中的运用刍探

英语作为一门实用性科目,将翻转课堂有效运用其中可以帮助教师根据学生不同的学习状态为其制订特色教学计划,促进学生全面发展。文章以培养学生的自主学习积极性、促进学生的个性化发展等翻转课堂的应用优势为切入点,根据现阶段英语教学现状,探索在英语教学中应用翻转课堂的有效途径。

优化班级管理 打造“精神共同体”

班级是学校教育的基本单位,是有效实施班级授课制的重要组织形式。班级管理是教师(主要是班主任)根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。它是一个动态的过程。班级管理工作的成效,关系到党和国家的教育方针、政策能否得到有效实施,关系到学校各项教育教学工作能否顺利开展,关系到学生能否成长为合格的社会主义事业的建设者和接班人。因此,优化班级管理工作,把班级建成苏霍姆林斯基所期望的那种"平和愉悦的精神共同体”,应成为每一位班主任的追求。

传授默读方法

有效的默读，必须做到明确要求、保持安静、集中精力、边读边思。引导学生默读，要坚持循序渐进的原则，即内容由少到多、速度由慢到快、要求由低到高。

准确把握信息 优化班级管理

班级是学校教育的基本单位。班级管理工作的成败,关系到学校教育工作的成败。因此,班主任老师应加强班校联系,明确工作要求,强化班级管理工作的目标性和方向性;注重师生交流,准确把握信息,提高班级管理工作的针对性和有效性;通过师长沟通形成家校合力,增强班级管理工作的合作性和整体性——使班级成为苏霍姆林斯基所期望的'平和愉悦的精神共同体',为提高教育教学工作的实效性奠定坚实的基础。一、加强班校联系,明确工作要求。

小学英语绘本选择的运用

随着课程改革的实施和深入,小学英语阅读学习日益受到教师的重视。英语绘本在课堂中的使用,可以有效激发学生的课堂积极性,减少学生对英语阅读的抵触情绪,提高教师的课堂教学质量和效率。一、小学英语阅读教学中英文绘本的选择运用英语绘本进行教学,与其他教学方式相比具有明显的优势,英语绘本的内容适合小学生的心理和生理的发展特点及需要。教师在运用英语绘本进行教学的过程中.

如何在语文教学中渗透其他学科知识

语文学科的基础性特点,决定了它与其他各门学科之间是紧密联系的,而不是彼此割裂的;是相互渗透的,而不是相对独立的。《义务教育语文课程标准》要求我们＂拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养＂。