时间管理倾向团辅对中学生时间管理技能的干预研究

团辅活动帮助中学生树立了正确的时间价值观,学会了分清轻重缓急、灵活管理时间,并提高了他们的时间效能感。时间是一个极为抽象的概念。黄希庭等人在前人的研究基础上,从人格特质出发,认为时间管理倾向是一种人格倾向,包含三个维度,即时间价值感。

“做”中学,开展历史研究性学习

历史研究性学习是指学生在教师的指导下,围绕特定的历史问题,利用互联网、图书馆、社会调查等多种途径和手段获得材料,并进行研究探讨的学习活动。在历史研究性学习的准备阶段,学生要分析探究主题,整理各种资料;在创作阶段,要运用思维导图整理知识点,围绕关键问题辩论并撰写报告;在总结阶段,要置换师生角色,让学生试着讲学并反思自我。这些方法都能优化历史研究性学习,进而提升教学效果。

新课标下高中生物实验教学的有效策略研究

笔者结合多年的教学经验,主要探讨了新课标下高中生物实验教学的有效策略.提出了几点建议,并通过具体案例进行了详细阐述,旨在提高高中生物实验教学的效果和质量.

教学评一体化为高中语文教学赋能

“教学评一体化”倡导教师的教、学生的学与教学评价三位一体,打造循环推进、动态运转的教学系统,以实现高效教学的目的。在高中阶段,语文作为核心科目之一,其重要性不言而喻。文章立足高中语文教学现状,结合实际案例,探讨“教学评一体化”在高中语文课堂中的应用,旨在为高中语文教学赋能。

在音乐工作室的引领下将德育融入高中音乐教学的探索

基于自身的研究特色,本校确立了“指向生命自觉”的大德课程,并根据专家的指导,建立了各学科的名师工作室。在此背景下,本文主要探讨了如何在音乐工作室的引领下将德育融入高中音乐教学实践中。一方面,将德育融入音乐教学中有助于培养学生的爱国情怀和感恩之心;另一方面,此类跨学科交流教学可达到更好的教育效果。

在高中生物教学中渗透健康教育的研究

将健康教育内容融入高中生物教学中,能够有效提高学生对健康知识和健康行为的认识和意识。教师在教学中应凸显拥有强壮的体魄、养成良好的心态、培养社会适应性三个健康教育的基本内容,落实全面的健康认知、正确的健康态度、科学的健康行为三个教育支点,运用好强化生命观念培养、健全良好健康心态、培养适应社会心理三种教育方法,进而使学生提高健康知识水平、培养健康行为和综合素质,为高中阶段的健康教育改革提供新的思路和实践经验。

优化历史教学 培育时空观念

在高中历史课程中培养学生的时空观念,可以使学生认识到历史是一个连续的发展过程,了解各个历史事件之间的前后联系。历史发展也与地理环境和地理条件密切相关,学生基于时空观念可以将历史事件和现象放在整体的历史背景下来理解和分析,进而通过对历史事件的研究和思考,形成对整个历史过程的整体把握,明白历史事件和现象的相互关联和相互作用。

如何提高高中治教学的有效性

课堂教学的有效性是指在最短的时间内,取得最佳的教学效果。因此,在政治教学中提高课堂教学效果是教师教学中的一项重要任务。所以,在政治教学中,教师一定要根据教学内容,结合学生的实际情况,采取有效的教学措施,提高课堂教学效率。

认知负荷理论下文学短评的写作指导

文学短评是用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价表达出来,它是高中语文教学的重要内容之一。撰写文学短评需要学生了解创作方法、深入分析文本、提升语言表达能力。这对学生来说有一定的难度,会给他们造成一定的认知负荷,影响他们的写作效率。认知负荷指人在信息加工过程中所用的心理认知资源的总量。由于人类的记忆容量有限,所以如果任务超出记忆容量的上限,便会影响信息的存储、提取和加工。

高阶思维视域下语文大单元教学的研究

高阶思维能力是在解决复杂问题、综合分析问题、创造性思考等方面所呈现出的思维能力,需要学生展开深层次的思考和推理。高阶思维能力的提升并不是一蹴而就的,教师可组织整体性、系统性的教学活动,帮助学生逐步提升思维能力。因此,教师需要基于高阶思维视域设计语文大单元教学活动。大单元教学将不同的学习内容整合在一起,设计一系列活动,从整体出发并统筹安排,有机整合单元教学内容,帮助学生有效提升思维能力。

谈谈审美创造视域下诗歌教学的研究

在高中语文教学中,教师要引导学生挖掘美的元素,开展美的体验、赏析和创造活动。诗歌是一种抒情言志的文学体裁,教师可以基于诗歌的特点设计一系列审美赏析活动,让学生全面体会诗歌的魅力,并提升审美鉴赏与创造素养。一、字斟句酌,理解语言含义课标提出要引导学生“感受和体验文学作品的语言”,在欣赏、鉴别和评价中提升自己的审美情趣和审美品位。故此,教师要引导学生斟酌诗歌的字句,从文字表面渗入下去,挖掘蕴藏在其中的内涵,让学生体会诗歌语言美的同时,提升他们的审美鉴赏水平。

审美创造视域下散文教学的探索

审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要内容之一。在高中语文教学中,教师可以利用散文教学组织学生展开审美鉴赏和创造,提升学生语文核心素养。散文具有形散神聚、意境深邃、语言优美的特点。教师可以组织学生品味散文的文字意蕴,解读抽象意象,挖掘文字细节中的情趣,展开读写结合的创作活动,进而帮助学生全面提升审美鉴赏与创造素养。

文化自信视域下开展整本书阅读的研究

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)提出文化传承与理解是语文核心素养的重要内容,提出可以通过组织学生阅读整本书,让他们拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,促使他们深入学习和思考中华优秀传统文化。由此可见,在高中语文教学中,教师可以选择反映中华优秀传统文化的作品,组织学生阅读整本书,让他们在学习支架的引导下进入深度学习,自由表达阅读感受,并养成良好的阅读习惯。

探析小说文本中物象审美的意义--以《边城(节选)》为例

教师在高中语文文本鉴赏教学中,可引导学生进行物象审美,并通过对物质媒介的解读,感受作家头脑里表象的外化,洞悉小说中人物精神和物质的动态联系过程。

奇思妙想巧思维,三角换元妙突破

所谓三角换元法,就是将题设中相应的代数式变换成三角表达式,借助三角函数知识来分析与解决问题的一种基本解题方法.三角换元法的解题关键,就是根据题设条件中的代数式的结构特征,合理联系起三角函数知识,巧妙选择对应的合适的三角函数或三角函数式去代数相应代数式中的变数,进而深入研究与探讨,从而得以有效解决数学问题.

关心不越界——高一年级心理辅导课设计

【活动背景】本课选自江苏凤凰科学技术出版社《心理健康教育》高一年级教材第九课。根据埃里克森心理发展阶段理论,自我同一性是青春期发展的主题,这一阶段学生的心理发展需求是亲密需要,进行人际交往的愿望强烈,对友谊有着迫切的需要,他们要在人际交往中获得接纳、理解、爱与尊重,同时不失去自我,不突破界限侵入他人边界,这对青少年的人格健康发展有着重要意义。但在现实生活中,因缺失人际交往的边界感而致使同学发生矛盾甚至友谊破裂的例子屡见不鲜。明确人际界限,把握人际交往的距离,掌握人际交往原则,对学生来说是人际交往中的重要一课。

指导有“方”,缔造生花妙笔——谈高中语文课堂中的作文教学

新时期,高中语文作文教学被赋予了全新的时代内涵。高中语文教师要不断优化教学方式,引领学生高效写作,帮助他们养成良好的写作心态,不断提升习作能力。文章探索高中语文课堂写作教学的策略,旨在帮助学生掌握写作技巧,提高语言表达能力。

如何利用古诗词教学培养学生的语感

语感是在学习和运用语言的过程中自然而然生成的感觉,也是学生语文素养和能力的集中体现。中国古代诗词是优秀传统文化的宝贵成果,教师可以通过阅读、诵读和情境教学等方法培养学生的语感,帮助学生在学好语文学科的同时,更加切实地感受语言之美,坚定文化自信。

高中物理摩擦力突变问题的常见考查类型

高中物理中摩擦力问题是十分重要的一类问题,其中静摩擦力和滑动摩擦力是主要的两大类型.每种摩擦力的定义以及摩擦力突变问题都是需要掌握的内容,常见类型有:静-静摩擦力突变、静-动摩擦力突变、动-动摩擦力突变.本文结合例题,展示更具体的分析思路与解题过程,帮助学生理解知识点和题型.

核心素养导向下整本书阅读教学实践研究——以阅读《大卫·科波菲尔》为例

“整本书阅读”位列《普通高中语文课程标准》18个学习任务群之首。高中二年级上学期,以培养学生语文核心素养为旨归,带领学生阅读了长篇小说《大卫·科波菲尔》,从语言、思维、文化、审美四个维度展开阅读,初步探寻整本书阅读的教学策略。