新课标下小学英语单元整体教学的优化设计——以译林版英语四年级上册Unit6 At the snack bar为例

《义务教育英语课程标准(2022版)》在“教学建议”部分指出,教师要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系列教学活动,实施单元持续性评价,引导学生在学习过程中逐步构建对单元主题的认知,发展能力,形成素养。由此可见,在小学英语教学中开展大单元教学已成为重要趋势。基于此,本文结合At the snack bar这一单元的教学实践,分析了在新课标背景下如何优化小学英语单元整体教学设计。

单元整体教学下的小学英语教学实践与思考——以译林版英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year为例

相较于单个模块开展的教学,单元整体教学包含的知识量比较大,内容比较丰富;但同时学生又只需要围绕一个或几个重点进行探究,不需要关注细枝末节,这其实就减轻了学生的探究负担。而基于大单元这样的特点,学生在探究过程中也不再局限于英语知识的掌握,还包括能力的锻炼、视野的开阔、思维的发展。这其实就是学生核心素养提升的具体表现,与新课标中学生的发展方向一致。基于此,本文结合Chinese New Year这一单元的实际教学经验,就单元整体教学下的小学英语教学进行了思考。

基于体验式学习的小学英语学习活动设计

体验式学习是现代教育推崇的一种新型学习模式,其核心着眼于学生的体验,这是我国教育改革过程中出现的一种新型学习理念,体验式学习能够从学生角度出发,更好地进行学习活动设计,实现提高学习质量的目标。本文将针对体验式学习在小学英语学习活动中的应用进行分析,目的在于进一步挖掘体验式学习活动的优势,更好地推动小学英语课堂学习质量的提升。

小学语文课堂提升学生思辨能力的策略

思辨能力是指对问题进行分析、判断、推理和评价的能力,是当今社会所需要的基本能力之一。培养学生的思辨能力可以帮助学生养成良好的性格以及自主学习能力。基于此,首先对思辨能力的概念和重要性进行了分析,之后结合当前小学语文教学中学生思辨能力培养存在的问题总结了诸如拓展教育资源、采取多样化的教学方式、创新考核方式、提升教师的专业能力等一些可行的对策。

“双减”背景下小学英语作业的有效设计

“双减”政策的贯彻落实是一场深刻的教育改革。作业是教学活动的有效延续,可以检测学生的学习效果,有助于教师及时了解学生的学习情况。因此,在小学英语教学中,教师要根据学生的实际情况,基于“双减”政策,设计更加有效的作业,使其符合新课程标准的要求和方向。

“自主课程超市”为学生提供适合的教育

为全面落实“双减”政策,江苏省南通市海门区中南新世纪学校以学院制方式分层设计课程结构,以灵活的课程模式、多元的主体、自主的课程组织,推进“自主课程超市”学校建设项目实施,并对不同学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面检测与评价,从而真正实现减负增效。

论小学图书馆如何引导学生热爱中华传统文化

如何在弘扬中华传统文化的基础上,构建一个有利于小学生健康发展的良好氛围,是当前小学教育工作者所关心的问题。而利用小学图书馆来学生培养对中华传统文化的喜爱,则是对学生提供一种强大的精神支持。唯有让学生们真正热爱中华传统文化,才能切实提升国家的文化软力量,从而为国家的未来发展,培养出一批高质量的、有能力的、有才干的人才。从这一角度出发,本文就如何充分利用小学图书馆这一功能,以此培养小学生的爱国情怀,让学生能够真正热爱中华传统文化,进而将优秀的中华传统文化传承并弘扬下去。

单元整体教学视域下的小学英语话题写作教学实践

本文以笔者执教的译林版《英语》六(上)Unit 2 Whata day!话题写作课为例,从写作内容、写作方法、写作评价等三个层面,探讨在单元整体教学中小学英语话题写作教学的有效策略。一、基于单元主题,整合写作内容,提炼写作话题译林版《英语》教材中单元写作板块的任务比较简单,有固定的句式,但因缺少写作素材,或与学生的实际生活不符,学生在写作时往往缺乏兴趣,易套用文中的语料,导致习作千篇一律,不能满足其真实的表达需求。

小学生立定跳远成绩的关键影响因素探究及优化策略

小学生的立定跳远成绩是衡量身体素质和运动能力的重要指标之一。影响小学生立定跳远成绩的主要因素是身体素质、技术动作和心理素质等,体育教师需要从加强基础训练、技术动作训练、心理调适训练等方面来解决这些问题。定期进行身体素质测试,为学生制定个性化的训练计划。加强技能培训,教导学生正确的立定跳远技巧和规范动作。鼓励和激励学生,提高学生的自信心和动力,积极参与立定跳远运动,提高立定跳远成绩,促进他们身体素质的全面发展。

小学校园足球运动的体能训练策略

小学生足球运动员要完美地完成技术动作,就需要他们具备充沛的体能,足球运动是建立在足球运动员充沛的体能基础上的。比赛激烈、奔跑时间长是足球运动的一大特点,在比赛中频繁快速地进行攻防转换就需要运动员有充足的体能。足球运动员在各自位置上职能也各不相同,而不同的职能其所需要的运动强度也是不同的。但无论运动员在什么位置,都需要有充沛的体能。因此小学校园足球运动要加强体能训练,以增强学生的体质,提高足球运动能力。

体育运动干预对小学生肥胖的作用研究

社会经济的高速发展,大幅度提高了人们的物质生活水平,营养过剩加之因课业负担过重而体育运动量的减少,很多小学生出现了肥胖问题,小学生因肥胖而影响身心健康成为了社会、家庭和学校关注的重要问题。“坚持健康第一”是小学《体育与健康课程标准》的核心理念,因此小学体育运动应发挥对肥胖小学生的干预作用,运用丰富多样的方法引导小学生积极地参加体育运动,让体育运动助力学生从肥胖重返科学健康的体态,促进学生健康快乐地学习和成长。

循环训练法在小学足球体能训练中的应用研究

小学生体质出现明显下降是当前小学体育教育面临的一个突出问题。作为对小学生体能有着重要影响的足球教学,应该如何发挥出其独特的优势,来提高小学生的体能,需要体育教师认真研究和积极实践。“循环训练法”是一种对提高学生体能有着良好作用的方法,在小学足球体能训练中,教师可以运用单一动作循环训练、组合动作循环训练、纵横对照循环训练、团建小组循环训练等方法来提高学生的体能。助力学生以更有趣、更高效的方式来提高足球运动水平。

以跳绳运动增强小学生体质的训练方法

跳绳运动是小学体育教材的重点内容,也是体育运动中小学生最喜爱的运动之一,对于增强小学生的体质非常实用,对于健体、减肥、增强耐力,提高反应速度力、跳跃能力作用非常明显。可以很好地促进学生内脏器官机能和下肢肌肉、关节、韧带的发展,保持体态健美。以跳绳运动增强小学生体质的训练要抓好科学的训练节奏和必要的训练防护两个前提,从耐力、速度、适应性、身心协调等方面训练来全面提高小学生的体质。

三个“维度”优化英语课内外融合单元整体教学——以译林版《英语》四(上) Unit 7 How much?单元整体教学为例

课内外融合单元整体教学是让学生走向深度学习的重要途径。本文将以译林版《英语》四年级上册Unit 7为例,探讨如何优化课内外融合的单元整体教学,实现培育学生的英语学科核心素养。一、把握横向宽度,建构“三方”一致的单元架构《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系列教学活动,实施单元持续性评价,引导学生在学习的过程中逐步建构对单元主题的认知,发展能力,形成素养。因此,培育学生的核心素养就要实现单元目标、单元内容及单元学习活动的整体规划。

“舞蹈律动”,高效课堂——论小学音乐舞蹈律动进课堂的实际意义与应用方法

随着小学音乐教育改革的深入发展,舞蹈律动走进小学音乐课堂的研究已经得到教师的广泛关注。在新的时代环境下,音乐教学方式的创新,不仅推动了音乐教育改革的深入发展,更是给学生的音乐学习提供了新的发展途径。小学音乐教师要在舞蹈律动走进课堂的背景下推动舞蹈律动与音乐教学有机结合,提高学生的音乐理解能力,并引导学生进一步了解音乐作品的内部结构,让学生感受到音乐作品包含的更深层次、更有意义的内容。

核心素养视域下小学音乐作业设计的实践研究

2022年教育部颁布了《义务教育艺术课程标准》,音乐教学以培育学生核心素养为目标,注重学生综合素质与能力的提升。音乐作业设计作为教学的延伸,其重要性日益凸显。本文从音乐核心素养视角,探讨小学音乐作业设计,关注如何将音乐知识、技能与相关文化融合,提供全面深入的作业学习体验。