以字育人,提高小学书法教学有效性

育才先育人,在小学的教学过程中,我们要充分发挥各个学科的育人价值,书法教学亦是如此,在常态化的教学过程中,如何结合书法教学达到育人育才的效果,笔者做了一定的实践与研究,借此拙文,抛砖引玉。

在足球运动中提高小学生体能的实践研究

校园足球运动是小学体育教学的重要组成部分,其显著的特点是拼抢激烈、跑动积极、对抗性强、对体能要求高。足球运动的实践证明,运动员的良好体能是足球比赛能否获胜的基础和保障。在足球运动中提高小学生体能,需要教师勾勒小学生体能进阶之路的曲线,加强速度训练、耐力训练、灵敏度训练等。规划小学生体能进阶训练的路径,要求做到训练过程系统化,循序渐入佳境、训练过程重复化、量变引发质变、训练过程方法化,瞄准技术导向,使小学生的体能得到大幅度提高。

面向低年级学生的数学绘本阅读践思

纵观当前小学数学教学中绘本的运用,更多的还只是绘本阅读与数学的一些简单结合,绘本还有更大的作用没有发挥出来。数学绘本能够激发学生的数学学习兴趣,能够培养学生感知数与形的能力,能够刺激低年级学生的数学思维。数学绘本阅读重在引导学生入境,重在引导学生将数学知识与绘本内容有效衔接,旨归在于引导学生从自己的世界走向数学世界。

音乐作品欣赏中的情感体验

一、情感体验的重要前提(一)体会作品的旋律作为一种艺术表现形式,音乐艺术的外在表现主要是借助旋律,通过旋律的抑扬顿挫和灵活变化,给聆听者、欣赏者带来听觉上的体验。音乐作品的旋律特点能够起到情感传递的作用,更能展现其音乐美。以二胡演奏的《二泉映月》为例,聆听者能够在最初的低音区感受、感知优美的旋律,到了中高音区的旋律,可以直接感受到情绪的强烈,即创作者结合自身经历,发出对祖国大好河山的无限感慨。

书法欣赏的途径

一、欣赏书法作品的境界对书法作品的赏析,不仅可以体现出欣赏者对书法的造诣,还可以体现出他的艺术修养。我们常常会见到这样的现象,即某个非专业的书法从业人员在看到一幅书法作品的时候并不能对其进行欣赏。这是因为他对书法没有深入研究,只是看到这幅书法作品挂在此处,就觉得这幅作品一定是写得好,但是具体好在哪里,就不得而知了。书法作品的欣赏境界可以分为以下四种。

关注习作知识教学提升学生习作能力

在小学语文教学中,习作教学是重点内容之一,小学语文习作教学十分关注对学生习作知识教学,只有这样,才能有效地促进他们习作能力的提升。

幼小衔接阶段低年级体育教学课的优化与应用

幼小衔接教育是小学低年级教师必须认真研究和解决的一个重要课题,幼儿园的小朋友进入小学,一切都是新的和陌生的,他们会有短暂性的不适感,因此做好幼小教育的衔接工作非常必要。

语用视角下的语文阅读教学思考

"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"课程标准对语文课程的这一定性,决定了学习语言文字运用在小学语文中的关键地位和独特作用,也决定了教师必须把语言文字运用作为重点在教学中认真落实。在具体的教学中,笔者根据统编版小学语文教材的特点,从三个方面来发展和提升学生语言文字运用的能力。

即使折了翅膀也要努力飞翔

一个阴雨绵绵的午后,我正在教室里埋头看书。施老师步履轻快地走到我的身边,轻声对我说:“黄培培,待会儿你去一下总务处。”说完,老师还对着我露出了一个甜甜的微笑,转而又去通知同班的小顾。我有点儿丈二和尚摸不着头脑:老师通知我去总务处会有什么事情呢?正在我满腹狐疑的时候,小顾走过来,轻轻地碰了碰我,对我说:“走吧,我们一块儿去!”