在“觉美·立心”中徜徉

2004年夏,我跨进江苏省海门实验学校的大门。面对陌生的校园、教室、学生,以及神圣的三尺讲台,我的内心既忐忑又兴奋,耳边萦绕着汪国真的诗句:“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程……我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切,都在意料之中。”从此,我一头扎进了美术课堂,并一再告诫自己:无论是东、西方绘画,还是编织扎染、泥塑彩绘,都逐一仔细研摹学习.

指向审美人格养成的校本课程实践——以“亲水”课程拓展性作业设计为例

基于“亲水”课程资源的学生拓展性作业的设计以江海美术文化为依托,遵循了新课标理念,优化了学生评价机制,有助于培养学生的审美感知和审美体验,激发学生的审美创造,促进学生的文化反思和理解等,最终指向学生审美人格的形成。