言意兼得,让语文课堂更有张力

语言是人人可见的东西,但是其意义却需要深入解读才能感受。在语文教学中,教师不仅要引导学生学习语言,还要带领学生分析语言中的意义,从而体会文章中的深刻内涵。对此,在实际的教学中,教师可以通过应用问题、合作活动等方式,助力学生实现“言意兼得”。

基于绘本阅读的小学低段数学教学策略探究

小学生尤其是低段学生主要是以形象思维为主,对外界信息的获得多是来源于直观、形象的事物。对比枯燥的文字和抽象的语言叙述,利用绘本阅读的形式教学,辅以正确的阅读方法,可以调整学生的学习状态,使学生积极、主动地投入数学学习中,提高课堂教学效率。