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题名陶行知生活教育理念在幼儿园科学活动中的运用
被引量:1
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作者
蔡希文
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机构
江苏省南通市海门区海西幼儿园
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出处
《教育界》
2022年第19期105-107,共3页
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文摘
幼儿对世界充满兴趣与好奇,并且十分活泼好动,在幼儿阶段,他们的发展比较显著。因此,幼儿教师应该注重科学教育的实施,让幼儿形成爱生活的思想认识,形成良好的科学素养。文章分析陶行知生活教育理念在幼儿园科学活动中的运用,以保证启蒙教育的整体效果,为实现幼儿更长远的发展创造良好条件。
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关键词
陶行知
生活教育
科学活动
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿“说画”游戏的实践研究
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作者
徐晟玮
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机构
江苏省南通市海门区海西幼儿园
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出处
《教育界》
2022年第19期102-104,共3页
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文摘
幼儿教师在教学的过程中,需要注重教育活动的综合性、趣味性、活动性;在对幼儿开展“说画”游戏时,需要采用有效的方式,将绘画与口语表达进行有机结合,以提升幼儿的绘画创作能力、语言表达能力及想象力。
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关键词
幼儿游戏
“说画”
策略
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名十年幼教改革,夯实教育根基--我与《指南》的十年
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作者
姜文彦
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机构
江苏省南通市海门区海西幼儿园
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出处
《教育界》
2022年第17期116-118,共3页
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文摘
光阴荏苒,《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布已有十年。走过十年幼教改革路,教师转变教育观念,创新幼儿园的课堂教学方式,促进家校合作发展。幼儿教育正走在一条良性发展的道路上,广大幼儿养成了优秀的生活、学习习惯,树立了积极健康的思想;一线教师的专业能力有所提升,成为幼教改革的最大受益者。
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关键词
幼教改革
教学案例
教育发展
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名构建童话“游戏化课程” 丰盈幼儿童年生活
被引量:1
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作者
刘席
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机构
江苏省南通市海门区海西幼儿园
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出处
《山西教育(幼教)》
2021年第4期32-33,共2页
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文摘
童话,是每个幼儿生命成长中不可缺少的快乐因子。幼儿喜欢童话故事中的角色,好奇童话故事中的情节,更是欣喜于童话故事中丰富的场景。在幼儿园的活动中,这些都能成为教师创设游戏化活动的有效资源,让童话融入幼儿的童心,让童话丰盈幼儿的童年。童话游戏化,即通过充满趣味的游戏,促进幼儿的童话阅读,活跃幼儿的创造性思维。在实践中,我园通过室内活动和户外活动两方面的思考和构建,进行了童话游戏化的不断探索。
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关键词
游戏化
童年生活
童话故事
室内活动
户外活动
童话阅读
幼儿园
快乐因子
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名课程游戏化 丰富幼儿审美情趣
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作者
陆杰
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机构
江苏省南通市海门区海西幼儿园
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出处
《新教育(海南)》
2021年第32期75-76,共2页
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文摘
在幼儿教学中教师要积极展开课程游戏化设计,促使幼儿丰富审美情趣。在设计游戏场地的时候要引导幼儿参与布置,并充分利用各种空置区域;教师还要利用角色扮演、建构造型等新型的游戏形式促使幼儿提升审美感悟;要积极构筑家园结合的模式,引导幼儿在主题活动和户外活动中全面感受美。这样设计能更好地优化游戏课程,促使幼儿提升审美赏析和创造能力。
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关键词
课程游戏化
审美情趣
幼儿教学
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名借助游戏表演,发展幼儿表达能力
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作者
陆杰
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机构
江苏省南通市海门区海西幼儿园
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出处
《江西教育》
2021年第41期84-85,共2页
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文摘
幼儿阶段的儿童以形象思维为主,借助自身的感官感知世界,是幼儿了解世界的重要方式。在幼儿教学中,教师可以通过多种方式,引导幼儿参与到游戏表演中,并借此机会发展幼儿的表达能力。在游戏表演的过程中,教师要鼓励幼儿尝试表达自己对角色的理解,用自己的语言表述作品中的特定事件与情景。教师要及时评价幼儿的表演,鼓励他们说一说生活感悟,从多方面发展幼儿的表达能力。
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关键词
游戏表演
幼儿教学
表达能力
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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