融入数学文化,培养小学生学科核心素养

融入数学文化,利用数学文化内容与小学数学核心素养内容的内在联系培养学生的数学学科核心素养,是小学数学教学中有效培养学生学科核心素养的途径之一。文章针对这一问题从三个方面简要分析,以期能为利用数学文化融入培养小学生数学学科核心素养提供参考借鉴。

生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用

作文是小学语文教学的重要组成部分,而写作的泉源来自于丰富多彩的生活,在小学语文教学中,最好的教学方式,就是将写作与生活联系在一起,让学生从广阔的生活中去吸取乳汁,并在记录生活的过程中,体验写作的快乐,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用提出以下建议。

浅谈小学美术国画课教学方法

国画作为中国传统艺术文化的一部分,具有深厚的历史文化底蕴,是当代学生了解和学习中国传统文化的主要方式之一.文章旨在思考小学美术国画课对于培养学生的艺术素养和艺术鉴赏能力在思想教育工作方面发挥的作用.

有效预习视角下的小学语文教学分析

预习的重要性从它成为小学语文教学的常规环节就可以看得出来,越来越受到语文教师的重视。古人云：＂凡事预则立,不预则废。＂叶圣陶说：＂训练阅读时预习是非常重要的阶段。＂这都说明了高效课堂的起点是有效的预习。预习不仅是培养学生自主学习能力的重要手段,而且也是教学内容的必备环节。

小学生美术鉴赏技能的培育策略

小学美术鉴赏教学是艺术教育不可分割的一部分,有助于学生情操的陶冶、审美技能的培育、自身修养方面的提高。小学美术教学活动中的鉴赏活动一旦进入科学化管理,其在全面培育学生的审美、感知和想象能力方面就会占尽优势。因而积极培育和强化小学生美术鉴赏技能意义重大。

小学语文阅读教学创新策略探究

小学语文阅读教学的高质高效开展,对锻炼学生的阅读理解能力,促进学生形成良好的语言构建和运用素养、培养学生灵活敏锐的思维,提升思维素养、引导学生以正确的态度看待事物,形成良好审美鉴赏和创造素养、丰富文化知识储备,形成文化的理解和传承素养等语文核心素养皆有着至关重要的作用。在新课程标准不断深化改革的背景下,小学语文教师要以全新的教学理念深研阅读教学中存在的不足,并有针对性创新实施教学策略,从而借助高质高效的阅读教学促使学生语文核心素养全面提升。

小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略

小学语文课外阅读与课文阅读同等重要,坚持不懈有效地课外阅读可以帮助小学生拓展认知视野,形成健康的思维认知。由于小学生缺乏长效专注力,在没有教师的有效引导下,很难自主完成课外阅读,使得课外阅读教学效用大打折扣。因此,文章以小学语文课外阅读教学为讨论中心,详细分析了现阶段小学语文课外阅读教学中存在的问题及对应的解决方式,希望借此为完善小学语文阅读教学体系提供一些有用建议。

借助信息技术提高课堂教学评价实效

教学评价是语文教学中的重要环节,能够对课堂教学整体进行评价反馈,又能帮助学生对自身学习情况进行总结,是推动课堂教学创新优化及实现学生深度学习的途径。信息技术在语文课堂教学评价中的有效应用,对完善评价内容、提升评价质量及促进学生互评等具有重要价值。基于此,笔者以信息技术在语文课堂教学评价中的应用为核心展开了探究。

价值观教育在语文教学中的渗透策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。由此可见,在教学中,教师要将语文读写教学和价值观教育结合在一起,提升学生的道德品质和读写综合能力。

语文教学中的趣味教学研究

语文教学中趣味教学的开展,可以有效激发学生兴趣,让学生感受到语文课堂的魅力,使学生在语文学习中能够始终保持身心愉悦,进而建立起对语文学习的自信,提升语文综合素养。

培养学生数学阅读能力的策略

在数学教学中，有的教师受“华丽课堂”的影响，将数学教科书弃之一边，整节课都在运用多媒体，从新课到练习自始至终都没有让学生看一看书、读一读书；也有的教师受“应试教育”的影响，在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生翻开数学课本做练习题，最后总结、布置课后作业，把教科书当成了习题集。教师不重视数学教科书的阅读，学生自然就不会阅读，更谈不上阅读数学课外读物。

延时评价在小学体育教学中的价值及实践运用

评价是检测学生学习效果的一种直接方式,在教育教学领域中,评价的方式是多样的,延时评价是课堂教学中评价的一种形式。笔者以延时评价为切入点,剖析思考延时评价在小学体育教学中的价值及实践运用。

优化小组合作学习 打造高效语文课堂

南通市教育局结合小学语文新课改理念提出了课堂教学的＂十二字＂方针,即＂限时讲授,合作学习,踊跃展示＂。如何在课堂教学中引导学生合作学习,激发学生学习积极性和主动性,打造出充满生机与活力的高效语文课堂？本文结合小学语文课堂教学实践,谈谈自己的看法。一、优化组合资源,打造合作学习基础如何为学生合作学习打下基础,让合作学习得以顺利有效地进行,让整个合作过程充满活力,是开展合作学习首先要考虑的,笔者认为,应该从两方面做起。

借助书信文体,为核心素养发展聚力

书信在信息发展尚不成熟时，是人们运用语言文字进行信息传递、情感交流的重要途径。苏教版教材在一次习作练习中设置了写书信的内容，还在五年级以巴金所写《给家乡孩子的信》作为“书信文体”的典范之作，为学生更深入地感知书信魅力提供了范例资源。我们应该从这封书信中发掘出怎样的教学价值，引领学生语文核心能力的发展呢？

让学生在悦读中成长

今年是第20个世界读书日。多读书，读好书，是学生丰富知识、增长见识、明白事理的重要手段。“悦读”，顾名思义，就是愉快地阅读。众所周知，兴趣是最好的老师。小学低年级是培养学生阅读兴趣、读书习惯的关键时期，教师应该想方设法创造条件，让学生在悦读中成长，使其终生受益。下面，谈谈我在培养低年级学生阅读兴趣时的几点尝试。

如何根据新课改精神提高语文课堂效率

作为一线语文教师,应该让我们的语文课堂践行课改精神,提高课堂教学效率。新课改要求开展小组合作学习。和以往的教学相比较,小组合作学习的方式更注重学生学习的主动性,把教学的重点放在学生的＂学＂上。要想进行有效的小组合作学习,需要教师根据教学目标和内容,精心选择和设计合作学习的问题。对此,笔者进行了以下尝试。

升华语文学科素养必须扎根生活

教育家陶行知提出教育即生活,社会即学校,民众即中心。在小学语文教学中,教师也要注意这一点,要将生活实践和语文学习结合在一起,令学生的语文素养得到全面提高。《语文课程标准》中也提出,教师在教学语文时要注重和生活的联系,要促使学生语文素养全面协调地发展。教师不妨将与生活有关的内容渗透到语文教学中,让学生有效掌握结合生活自主学习的方法。

以问题为导向,构建深度学习的数学课堂

在小学课程中,数学教育不仅是传播知识的全过程,更是课堂教学的艺术体现。在教学数学时,教师所采用的教学方法和教学策略都是课堂教学艺术的关键组成部分。随着逐步推进的素质教育,基础教育改革步伐渐渐加快,传统教学方式早已不能适应新时代课堂教学的要求和规定,制约了小学生的全面发展。本文将探讨以问题为导向,构建深度学习的数学课堂问题。

一束微光渐斑斓

在南通,从师范生到一线教师,无人不知李吉林老师,无人不晓“情境教育”。曾几何时,李老师的优秀教育事迹深深地打动了我,坚定了我成为一名人民教师的信念。而能够加入由刘昕校长领衔的“李吉林式好教师”卓越团队,无疑为我的教育生涯增加了一段美好的回忆。

“三点”教学法在体育教学中的运用

"三点"教学是指在教学过程中,教师将教学重点、教学难点及学生兴趣点有效融合的教学方式。本文从体育教学中的重点、难点及学生兴趣点出发,以后滚翻动作教学为例,探索如何更好地完善体育教学,为一线体育教师提供一些参考与借鉴。一、"三点"教学法的本质教学重点是体育教学中的关键点。一个体育运动项目,是由完整的运动技术动作构成的,学生想要习得一项运动项目,必须熟练地掌握其中的技术动作。